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为进一步指导及优化临床作业治疗方案,探讨以体育游戏模式对发展障碍儿童进行感觉统合训练干预后,患儿感觉统合失调症状的康复效果。23名有不同发展障碍的儿童接受为期4周,以体育游戏治疗为主的感觉统合训练,每周训练5 d(周一至周五),每天训练60 min。训练内容包括触觉训练、前庭平衡觉训练以及本体感觉训练。治疗前后及治疗结束后4周末(即第8周)通过简式儿童感觉处理能力剖析量表、Conner’s教师用评定量表以及De Gangi-Berk感觉统合测量工具进行评分。结果发现:(1)患儿经体育游戏训练后,各项感觉统合能力均有改善,存在显著性差异(P<0.05);(2)训练具有远期效应,随访时受试儿童能力评分相比治疗前仍存在显著性差异(P<0.05);(3)受训后,不同年龄组别间感觉统合能力的改善程度存在显著性差异(P<0.05),改善幅度由高到低依次为4~7岁组、8~11岁组、12~15岁组;(4)与训练刚结束时比较,随访时尽管感觉处理能力剖析量表与Degangi-Berk总积分显示有显著性差异(P<0.05),但3组量表各因子评分差异均无统计学意义(P>0.05)。试验过程中,所有受试儿童未出现不良反应,社会效度佳。结果表明,体育游戏型感觉统合训练对发展障碍儿童临床康复近期、远期疗效明显,且年龄越小,疗效越佳。 相似文献
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我曾经在一所规模很小的私人学校里教书,校舍是一幢迷人的三层楼的石头房子。每天早上九点钟.所有的学生都聚集在大教室里上思想教育课。学校里共有53个孩子,年龄从三岁到七岁不等。他们分别坐在彩色的儿童椅子上,或是坐在阳光照射下的厚地毯的图案上。当他们渴望着唱早歌、沉思和探测另一种超自然的思想时.每一张明亮的小脸都被那些积极的思想和感觉挥发得光彩迷人。 相似文献
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陈之芥 《常州师范专科学校学报》2003,21(1):101-104
世界范围内对教师专业化的讨论引起了我国对教师职业地位的关注。教师专业化是一种促进教育发展和提高教师地位的成功策略，但在以往的研究中更多的是关注带有技术主义倾向的教师群体专业化。本试图以价值与事实作为讨论“教师专业发展”问题的两翼，把宏观群体教师专业化问题和作为教师成长的个体专业发展结合起来，肯定了教师个体专业动态成长的教师专业发展模式，着重探讨了以反思性实践为主的自我更新取向的教师专业发展策略。 相似文献
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控制性和发散性是教学语言的又一对重要矛盾。纵观整个教学过程,教学语言的控制和发散的矛盾贯穿始终,有合有分,有张有弛,有收有放,构成了一幅尺幅千里、生气勃勃的画卷。 控制性,就是说在教学过程中,教学语言具有鲜明的调控性质。对课堂教学中出现的各种矛盾问题,教师善于用得体的语言调节。控制,使之得到妥善解决。这是语言问题,同时,是 相似文献
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芥禾 《山西教育(综合版)》2004,(3):23-25
马伟、杨洋和黄海(均为化名)是某小学五年级四班学生。某日下午课间休息时,同学们像往常一样,在一起嬉笑打闹。当时,马伟坐在教室第一排位置上,正回头与同学说话,杨洋正面对马伟无所事事地玩弄着铅笔刀,黄海则在杨洋身后和几个学生推着玩。就在这时,不幸的事情发生了。黄海在杨洋身后使劲推了一下,杨洋站立不稳,向马伟的方向倒下去,手中的铅笔刀刚好扎在马伟的左脸颊上。马伟当即被送往附近的医院治疗。马伟的伤情经法庭技术鉴定所鉴定为:面部存留疤痕约2.6、0.2～0.3cm,色略深,触之较硬,对其容貌有一定影响,应考虑进行面部疤痕整容,整容费… 相似文献
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吴增芥 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》1982,(4)
美国人本主义心理学是一个新兴的心理学派,它和心理分析学派和行为主义心理学有明显的分歧,现被称为“第三种力量”,人本主义心理学的理论对美国的教育有很大影响。在教学思想方面,有些是我们可以吸收借鉴的。本文简述这一学派的理论和教学思想的实质, 相似文献
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在新的基础教育课程改革中，教师在课堂教学中要改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学生积极主动学习的态度，使学生获得基础知识与基本技能的过程，成为学会学习和形成正确价值观的过程。在新的课程改革实验中，教师角色的转变必须依靠显示新课程理念的教学语言来实现。因此，研究实现教师角色转变的教学语言策略就显得十分重要。本文就教学语言的启发性、多样性、艺术性作一简要的阐述，力求从比较宏观的角度，进行策略性的思考和分析。一教师课堂教学语言的启发性，指的是教学语言策略的制定运用具有鲜明的启发、引导的特点。新课程的… 相似文献
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陈之芥 《喀什师范学院学报》2003,24(5):83-88
移学语言中的信息差是普遍存在的，正确认识信息差的概念及教学语言信息差的基本类型、形成原因、调控方法等相关问题，科学调控信息差，对推进教学改革、提高教学质量具有重要意义。 相似文献