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姬尧 《长春教育学院学报》2014,(14):78-79
文章通过简要论述功能语言学的概念与信息结构的概念,从功能语言视角下对英语语篇的信息结构进行了具体的分析,认为对具体语篇的信息结构展开具体的分析,不仅仅是对语篇信息结构的说明与描述,同时也是积极探索语篇策略和意义的一种活动。 相似文献
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姬尧 《湖北成人教育学院学报》2012,18(2):108-109
本文围绕高职英语教学中教师如何重视、开发和利用“隐性”因素这一问题,提出教学中重视教师形象和语言的“首因效应”,加强师生情感沟通,重视“信息差”产生的作用,促进英语课堂多维输入等“隐性”因素,以促进高职英语教学质量的稳步提高。 相似文献
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姬尧 《兰州教育学院学报》2012,28(3):61-62,145
随着高职英语多媒体网络教学的深入,注重知识和能力培养的形成性评价受到越来越多的关注。结合高职英语教学特点,通过建立网上学生档案、开展各种评价活动、教师观察、记录和访谈以及利用网络平台进行交流等形成性评价手段对学生的学习过程、学习策略、兴趣等因素进行全方位评价,激发学生在英语学习中的主体性和能动性,培养自主学习能力,促进高职英语教学内容和方法的改革。 相似文献
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新闻语篇中名词化的批评性分析 总被引：1，自引：0，他引：1
姬尧 《忻州师范学院学报》2009,25(1)
名词化是英语中常见的语言现象.以往研究多局限在语言系统内,未能结合语境分析名词化的使用和作者意图之间的关系.文章以批评性语篇分析为基础,对新闻语篇中出现的名词化现象进行系统的分析.从社会和意识的的角度探究使用名词化的原因,揭示名词化如何充当作者表达意识的工具. 相似文献
5.
姬尧 《开封教育学院学报》2013,(8)
澳大利亚基于能力本位的高等职业教育教学模式以能力为本位、以职业为导向、以学生为中心,其科学性、先进性受到世界各国职业教育界的公认和推崇。本文通过介绍和分析基于能力本位教学模式在黄河水利职业技术学院的应用,系统地呈现了澳大利亚基于能力本位教学模式的全貌,希望为我国现行高等职业教育的教学模式改革提供参考。 相似文献
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围绕大学英语教学中如何重视、开发和利用“隐性”因素这一问题,提出教学中重视教师形象和语言的“首因效应”,加强师生情感沟通,重视“信息差”产生的作用,促进英语课堂多维输入等“隐性”因素,以促进大学英语教学质量的稳步提高。 相似文献
8.
姬尧 《开封教育学院学报》2013,(4):161-162,184
澳大利亚基于能力本位的高等职业教育教学模式以能力为本位、以职业为导向、以学生为中心,其科学性、先进性受到世界各国职业教育界的公认和推崇。本文通过介绍和分析基于能力本位教学模式在黄河水利职业技术学院的应用,系统地呈现了澳大利亚基于能力本位教学模式的全貌,希望为我国现行高等职业教育的教学模式改革提供参考。 相似文献
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