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海藻酸钠作为苜蓿种胚和贡柑体胚包裹胶囊的特性 总被引：1，自引：0，他引：1
在琼脂培养基中加3％海藻酸钠,可延迟苜蓿种子的萌发,抑制幼苗的生长。海藻酸钠溶液滴入CaCl_2溶液(60mmol),即形成胶囊状颗粒。经这种胶囊包裹的苜蓿种胚,其萌发及幼苗生长不受影响,而贡柑体胚在MT培养上的发芽率,几乎与未包裹的相同,即使在湿润的滤纸层上萌发,其萌发率可达32％。在海藻酸钠溶液中加入1％活性炭,能减少营养成分在胶囊制备过程中的漏出,而且有益于被包裹苜蓿种胚成苗后的发育。用国产海藻酸钠制成的包裹胶囊不发粘。虽然在室温下容易脱水干燥,但在某一含水量下,仍可重新吸水复原。 相似文献
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苜蓿人工种子转化苗在移植试验地3个月后割青草测定营养成分,表明青草粗蛋白、粗脂肪、粗纤维、灰分含量与自然种子实生苗无显著差异。叶片可溶性蛋白质SDS-PAGE表明,人工种子转化苗与实生苗的蛋白质谱带一致。 相似文献
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“以学生为中心”的教学互动模式 ,在教学内容上 ,不是着眼于一般意义上的知识传授 ,而是代之以目的性很强的“以主题为中心”的导引式教学。教师的作用发生了极大的变化 :教师是课堂活动的设计者和组织者 ;是学生活动的鼓动者和参与者 ;是学生学习中遇到问题的分析者和解答者 ;教师应使用多种方法组织课堂活动 相似文献
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就美国大学生入学标准谈服务社会的理念在教育中的重要性 总被引：1，自引：0，他引：1
一个社会的人才观决定了这个社会的人才培养方向。就我们当代社会来讲,具有服务社会的专门技术和服务社会的理念的人,才是这个社会真正需要的人才。学校为社会输入的,不仅是技术性人才,也为社会输入理念和道德规则。可以这样说,学校教育,关系着整个社会的科学技术发展和道德水准。本文通过对美国大学生入学标准的介绍和论述,通过美国大学的人才标准对美国学生在社会服务理念上的影响,分析了当前中国的学校教育中,培养学生服务于社会理念和情操在学生的职业教育中的重要性。 相似文献
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等值翻译理论及其在文化差异中的应用 总被引：3，自引：0，他引：3
美国当代著名的语言学家和翻译理论家奈达提出了等值翻译理论。动态对等是该理论对翻译理论的最大贡献 ,其影响是深远的。动态对等概念体现在许多方面 ,涉及动态对等原理在文化差异方面的影响与运用。译者应充分认识并掌握两种文化差异在两种语言中的不同反映 ,以便克服由文化差异带来的阻碍 ,取得翻译的最大等值并最大限度地实现文化交流 相似文献
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本文报道菊花切花“黄秀凤”茎尖培养和加速繁殖。诱导愈伤组织培养基为MS NAA0.2-1;分化培养基为MS NAA0.2-1 KT0.2-1;芽的增殖培养基为MS GA_31-6 BA0.1-1。研究结果表明,从一块外植体每年可获4.096×10~(15)至5.31×10~(17)株试管苗。移植大田后,成活率达95％以上。 相似文献
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在液体培养基中诱导产生的苜蓿体细胞胚,诱导第12天时生活力较高。超过12天后,体细胞胚由绿色向褐色转变,体细胞胚肥大肿胀,最后死亡。若将誘导12天产生的体细胞胚转移到成分相同的固体培养基上继续培养,则体胚进一步发育和转化成小苗。在固体培养基中加入脱落酸(ABA),可以抑制体细胞胚萌发,促进体细胞胚健康度提高,获得高质量的成熟休细胞胚。在固体培养基诱导产生的体细胞胚健康度比液体培养基中誘导的高得多。 相似文献
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