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1.
本研究运用《香港课堂环境量表》对小学、初中共789名学生开展了调查,结果表明:新课改以来,课堂环境在学生满意度、教师参与和支持、学生学习态度和学习方式等方面已发生较为明显的改善;同时,课堂环境在现实和理想之间、城乡之间、学段之间还存在着很大差距,学生学习合作能力和教师学业支持能力亟待提高。 相似文献
2.
笔者从核心概念的表述、内涵特征的辨析和外延结构的建构3个方面对<美国2061计划>和<中国2049计划>的核心概念"科学文化(素养)"和"科学素质"进行了辨析比较,在此基础上,就此3方面提出<美国2061计划>和<中国2049计划>的启示和借鉴之处. 相似文献
3.
Totally 789 students from 18 schools (9 primary schools and 9 junior high schools) at a medium managed level from Shanghai,
Wenzhou, and Aojiang, which are located in the Eastern coastal developed areas of China were investigated with the questionnaire
of Hong Kong Classroom Environment Scale in this study. The result indicates that the actual classroom environment in the
Eastern coastal developed areas at the present stage of curriculum reform is as follows. (1) The satisfaction of the students
is above the average. Teachers’ involvement and support are higher than collaboration, classroom order and the student involvement.
(2) There are significant differences between urban and rural areas. The big cities are better than the middle-sized cities,
while the latter are better than the counties in the aspects of collaboration, teacher involvement and support. The big cities
are better than counties, but the counties are better than the middle-sized cities in the aspects of classroom order and student
involvement. (3) The three main types of the actual classroom environment are high, middle and low ones, which distribute
in a descending way in big cities, middle-sized cities and counties. (4) Per capita GDP of a region is a main factor affecting
classroom environment.
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Translated from Jiaoyu Xuebao 教育学报(Journal of Educational Studies), 2007, 3(3): 77–85 相似文献
4.
运用《香港课堂环境量表》对东部沿海发达地区的上海、温州、鳌江三地的小学、初中共18个学校789名学生开展了调查,结果表明,在新课改现阶段,东部沿海发达地区课堂环境的现实状况是:(1)学生的满意度是中等偏上,教师的支持和投入高于学生的合作、课堂秩序、学生学习参与;(2)存在显著的城乡差异,在合作、教师参与和教师支持方面都是大城市好于中等城市、中等城市好于乡镇;在秩序和学生参与情况上,大城市好于乡镇,乡镇好于中等城市;(3)可以分成高值、中值、低值三种类型,三种类型在地区上的分布为大城市、中等城市、乡镇依次递减;(4)地区人均GDP是影响课堂环境的一个主要因素。 相似文献
5.
孙芙蓉 《中国基础教育研究》2007,3(1):7-10
二十一世纪，国际的激烈竞争和新课改的全面启动，以及素质教育的全面实施，对我们广大中、小学教师提出了更高的要求。这既是一次严峻的挑战，又是教师发展的机遇和平台。与时俱进，时不我待，我们要进一步增强职业责任感，努力提升自己的专业化水平。文章站在时代的高度提出了教师教育的前沿问题，对推动中小学教师专业化发展提出了自己的见解。 相似文献
6.
由汉字特点培养学生感悟能力 总被引：1，自引：0，他引：1
据研究,在世界各民族的语言文字中,汉语言文字以其作为象形、表意文字而具有独特的审美特点。鲁迅在《汉文学史纲要》中说:汉语、汉字有“三美”:“意美以感心,一也;音美以感耳,二也;形美以感目,三也。”汉语言文字除了音、意,还有形,而且形是汉语区别西方语言文字的一个重要特征。拼音文字的书写符号只是一个抽象的表音符号并不直接表意,音、意之间并无逻辑联系;汉语言文字的书写符号则可以形会意,传达出与之有某种形象上联系的关于实物的概念。可以说,汉字的象形特征使中国人思维的直观表象得到最大程度的保留,在很多情况下,一个字往往就… 相似文献
7.
最近,在听课调研中,我发现有一部分教师对如何教小学略读课文有不少的困惑。比如:有的教师忽视略读课文在单元整体中的地位和与其他课文的联系;有的教师只是根据自己对教材的粗浅理解照本宣科,在中年级和高年级采用的教学模式一样;有的教师变略读为泛读,放任学生自读,不加引导;有的教师"精""略"不分,对略读课文指导过细,以教师的强 相似文献
8.
孙芙蓉 《中国科教创新导刊》2008,(20):249-249
本文从学生的智力因素和非智力因素出发对教学对象进行分层,并对教学大纲,教学环节和评价体系等方面尝试分层教学,以期和大家共同探讨。 相似文献
9.
浅谈音乐艺术在语文课程资源中的开发和利用 总被引：1，自引：0，他引：1
在新课程改革的背景下．一堂好的语文活动课应该是非常鲜活的．即设计要活、情境要活、形式要活、指导要活。在丰富有趣的语文活动中,学生动口、动脑又动手,既增强了素质,提高了能力,又激发了学习兴趣,发展了个性。 相似文献
10.
随着《基础课程的改革纲要（试行）》的颁布和实行，对话，正成为教学的核心理念。正如克林伯格所说：“在所有的教学之中，进行着最广义的‘对话’。……不管哪一种教学方式占支配地位，这种相互作用的对话是优秀教学的一种本质性的标识。”那么，作为“优秀教学的一种本质性标识”的对话具有怎样的性质？怎样的对话才是真正意义上的对话？本文试从教学的角度对对话的若干性质进行初步探讨。一、对话主体的平等性主体的平等是对话发生的基础。近代传统的世界观以牛顿的机械物理学为基础，认为物体只有受到外力推动才产生运动。引申到教学中… 相似文献