论构建和谐社会中法治与德治的关系     

侯智  安克杰 《天水师范学院学报》2006,26(3):52-54

在党的十四届六中全会上,党中央提出了构建社会主义和谐社会的战略构想,是对马克思科学社会主义理论的丰富和发展。在构建“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会”的过程中,法治和德治作为实现社会安定有序的社会控制机制,是近期目标和长远目标的关系。  相似文献   

对师范生进行法律课教学的思考与探讨     

安克杰 《河西学院学报》2004,20(3):121-123

近年来,我教育的发展突飞猛进,但与此同时教育纠纷不断增多,从对师范生来看,解决此类问题本要方法就是一方面在现阶段提高教师素质和改革教学方法,加强法律课的教学,增加教学的有效性,另一方面,通过教学,引导学生学习法律的积极性和主动性。  相似文献   

加快推进社会建设是坚持“以人为本”的具体体现     

侯智  安克杰 《河西学院学报》2008,24(3)

科学发展观是党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展,是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现,是我国经济社会发展的重要指导方针,是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。科学发展观的核心是"以人为本",要求党的一切工作必须着力解决影响群众利益的社会问题,改善民生。加快社会建设是改善民生的根本举措。十七大提出加快推进以改善民生为重点的社会建设,是贯彻落实科学发展观的重要举措,标志着我党对执政规律和社会发展规律的认识达到了一个新的高度。  相似文献   

刍议一年级大学生常见学习障碍及其调适     

安克杰 《教书育人》2004,(10):38-39

进入大学之后,作为过渡和适应阶段的一年级,是大学生综合素质提高的起步阶段和关键阶段,如何克服在学习中遇到的一系列障碍,是每一个刚入校学生面对的一个十分严峻的课题。一、大学一年级学生常见的学习障碍1、目标缺失。进入大学以后,一部分学生就在自己的潜意识中把考上大学作为自己人生奋斗的最终目标,便飘飘然地产生了“船到码头车到站”的想法,将中学时代拼搏所受之苦,放在大学之中进行补偿,出现所谓的“理想间歇期”和“动力真空带”,表现出入学前后的学习动机落差,想不起来要去设计新的人生目标,对自己的未来和发展茫然无知,流露出一…  相似文献