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本文采用问卷和访谈的调查方法,对吉林省普通高等学校的音乐教育学学科教学现状进行了实地调查与对比分析,梳理出了普遍存在的问题,并提出了相应的建议。 相似文献
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教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流,也是我国教师教育改革的现实需要和努力方向。教师专业化的实现与教师教育有着密不可分的关系,要实现教师专业化就必须实现教师教育的专业化,作为以培养教师为己任的教师教育必须按照专业化教师的素质要求安排师资培养内容和过程,必须加强专业理论课程和专业实践课程建设。 相似文献
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教育改革对教师素质要求的挑战——从美国现行教师教育改革谈起 总被引：1，自引：0，他引：1
一个国家的教师教育系统和教师任用制度能构够为将高资质教师不断纳入并保持的积极有效的动力机制，是迎接教育挑战的必需条件。文章在对美国教师资格证书制度运行现状的分析基础上，介绍了美国教师教育改革中所采用的多途径互补共生模式及其特点，以及在相应政策支持下正在进行的颇有枣效的教师培训项目。 相似文献
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九年义务教育《全日制初级中学音乐教学大纲》(试行稿)(以下简称《新大纲》)于1992年5月经全国中小学教材审定委员会音乐学科审查委员会通过。1993年秋季将在全国实施。为了更好地发挥《新大纲》对音乐教学的指令性和指导性作用,使其真正成为中学音乐教学改革、教学评估和考试命 相似文献
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通过对某县农村学校音乐师资现状进行调查,对目前存在的影响农村学校音乐教育发展的主要因素进行了分析,并提出相应对策,尝试为科学地制定适合我国农村基础音乐教育发展,促进教育公平的政策提供依据与参考。 相似文献
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当前,校本课程开发已成为民族音乐在学校教育中传承的重要途径,有效地弥补了国家课程中地方音乐文化内容的缺乏。本文在调查中发现,新疆伊犁州直县市中小学的民族音乐校本课程开发普遍滞后,影响对本土民族音乐文化的学习和传承。而其中的主要原因之一在于教师。文章用数据描述、全面分析了影响民族音乐校本课程开发的教师因素,在此基础上提出完善职前教师教育内容和有效地开展在职提高学习的两点建议。 相似文献
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