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张友群 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2001,23(2):145-148
邓小平的教育思想由三个逻辑层次组成。首先是对过去极“左”教育思想和路线的拔乱反正；其次是在此基础上进一步阐释教育的目的和发展的方向；再次是邓小平关于教育改革的方针政策的规范思想的阐释。 相似文献
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张友群 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(1):81-85,96
时代的进步要求《马克思主义哲学原理》的教学必须创新方式方法。《马克思主义哲学原理》教学应有"文本"、"对话"、"实践"三个境界。"文本"教学是本课程的初始阶段,是学生学好本课程的前提和基础;"对话"教学是本课程的进一步深化,是培养学生主动性、积极性的有效途径;"实践"教学是本课程的最终目的和归宿。对三个境界的探析,应是突破本课程传统教学模式的有效尝试。 相似文献
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张友群 《六盘水师范高等专科学校学报》2000,(3)
东汉许慎《说文》一书,从创稿至最后写定历时二十二年,是许慎“平生最经心用意之作”。他采史籀、李斯、杨雄之书,博访通人,考之于师贾逵,上溯造字之源,下辨隶行草递变之迹,博采幽远,穷理尽性,六艺群书之诂皆训其意,他收字是较为全面而系统的,从先秦至汉,大凡典籍名篇中的字(词)均收入。是我们研读古籍之津梁。所以殷韻初先生说:“惟从事研究者,终当以《说文》为基础”。(见《说文解字》前言,中华书局1985年版)这可以说,《说文》是一部承先启后的旷世之 相似文献
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马克思的国家与法的思想,是马克思社会历史观的重要组成部分,也是马克思建构历史唯物主义的科学体系不可或缺的重要构件,更是马克思从唯心史观走向唯物史观的桥梁。马克思关于国家与法的思想经历“理想主义”、“黑格尔主义和费尔巴哈主义”、“马克思主义”三个阶段。通过对这三阶段的历史考察,我们体会到马克思主义创立的历史进程及其在这一过程中所彰显出来的思想方法和理论品格,为我们进一步学习马克思主义、理解马克思主义、践行马克思主义、发展马克思主义提供更具现实意义的理论启迪。 相似文献
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随着经济社会的不断发展和地方高等院校的升格、重组,给地方高等院校图书馆带来了许多机遇和困惑,要真正实现地方高等院校图书馆自身的价值和发挥它的功能,就应该以《普通高校图书馆规程》为指导,强调馆藏资源的特色性建设,建立新型的区域馆藏模式,构建和谐的内部资源共建、共享体制,地方院校图书馆才能走向新的未来。 相似文献
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张友群 《遵义师范学院学报》2006,8(6):85-88
清代段玉裁的《说文注》不仅是一部研究《说文》的专著,同时也是古代图书编撰的典范之作,值得认真总结。主要体现在实事求是的思想性、逻辑严密的系统性、不泥旧注的创新性、视野广阔的学术性等几方面。段氏在图书编撰方面的贡献,对现今的古籍整理和图书编撰仍具有重要的指导意义。 相似文献
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《论语》二十章,成于众人之手,一般认为是若干断片的篇章集合体.经过对阮刻本《十三经注疏》之中的《论语注疏》的研读,可以看出《论语》一书是一个有机的整体.具有次第严整的逻辑性、脉络清晰的思想性,在文献编撰的系统性中,有着较高的参考价值. 相似文献
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“邓小平理论”教学的整体逻辑 总被引：1，自引：0，他引：1
张友群 《扬州大学学报(高教研究版)》2000,4(1):56-59
在“邓小平理论”教学过程中,应该遵循历史和逻辑相统一的方法,从理论本身的逻辑思路上进行讲授。“ 邓小平理论”是由一个核心、三个相互递进的逻辑层次组成。 相似文献
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“西方文化”是西方社会在其历史长河中积淀起来的、与其它社会文化不同的、具有相对稳定性和传统性的基督教文化．商业文化是西方文化在资本主义社会条件下的表现形式．它们之间有对立和矛盾．但并不是肖文所说的“本质对立”．而是有其共通和融合的方面。否则．就会得出不正确的判断和结论。马克思主义哲学充满着西方文化的精神气质．是我们研究西方文化的有力工具。 相似文献
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