小毛驴和小马驹     

张学明  武庆森 《儿童音乐》2017,(6)

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运用变式训练 培养学生思维品质     

张学明 《小学教学参考》1996,(10)

变式训练,是指从不同角度,不同方面和不同形式变换事物呈现的形式,以便揭示知识本质属性的一种训练方式。在小学数学教学中精心设计练习,对学生进行变式训练,能促使学生积极思考,加深理解所学知识,以便发展思维能力。这里仅就在计算教学中,运用变式训练培养学生的思维品质,谈几点粗浅的看法。  相似文献   

浅谈小学思想课教学中的素质教育     

张学明 《商情·科学教育家》2009,(17)

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民办高职公共英语教学面临的困境与改革     

张学明 《科教文汇》2014,(17):69-70

当前民办高职英语教学面临着由于生源质量下降而导致的困境。文章分析了困境产生的原因,并提出了教师减负、提高业务水平、改进课堂教学及评价方法几个措施加以应对。  相似文献   

培养学生发现规律的能力     

张学明 《陕西教育》1997,(5)

在小数教材中,存在着许多普遍性的规律。这些规律抽象、难觅,教师必须采取有效措施引导学生参与探索规律的过程,让学生在学习过程中主动发现,自觉获取,使学生的知识与能力同步得到提高。  相似文献   

在数学教学中实施素质教育     

张学明 《承德职业学院学报》2005,10(4):65-65

任何一次教育的改革,首先是教育思想的改革,实现由应试教育向素质教育转轨是目前我国基础教育领域正经历的一次深刻变革.素质教育是针对应试教育的弊端提出来的.素质教育是一种启发式教育,强调学生是学习、认识、发展的主体,积极调动学生的主动性和积极性,科学引导学生主动探索,积极思维,生动活泼地发展.素质教育是对应试教育的"继承-扬弃-创新"的教育过程,那么在数学教学过程中怎样不断提高学生的数学素质呢?  相似文献   

浅谈保险球与冒险球     

张学明 《门球之苑》2005,(5)

在门球比赛中,有保险球和冒险球之分。但不论打哪种球,都要按比赛规律行事,不能随意为之,也就是一定要根据场上形势而确定,这就是前提条件。现用两个战例来说明这一问题。  相似文献   

我馆流通计算机管理建设综述   总被引：1，自引：0，他引：1  

张学明  吴静 《高校图书馆工作》1994,14(4):44-45

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浅谈S111(榄横路口至南朗车站)道路改造工程质量监督的方法     

张学明 《世界华商经济年鉴·科学教育家》2013,(5)

本文结合南朗镇S111(榄横路口至南朗车站)道路改造工程中的旧水泥混凝土路面加铺沥青混凝土施工的质量监督内容,介绍了市政工程质量监督的方法,可为类似工程提供参考.  相似文献   

编拟数学练习时要善设“陷阱”     

张学明 《小学教学参考》1996,(11)

小学生在数学学习中难免或多或少地存在这样那样的认知偏差,这种偏差严重阻碍了学生智能发展。如何克服呢?我认为在编拟练习时善设“陷阱”,能有效地加以避免。设置陷阱是指教师针对学生在学习中可能出现的错误或模糊认识,设计相应的数学问题供其练习,让学生得出错误的结论,进而分析原因,纠正错误,以此优化学生的认知结构。 下面谈谈本人在教学中的一些做法与体会,以求教于同行。 一、在概念的本质属性中设陷 数学概念是构成数学知识的基础和思维的基本单位。小学生在学习概念时受思维水平的限制,常会形成不准确的概念。对此,教师要通过有效途径加以引导。 1.初学概念时,在文字上设陷,使学生明确概念的本质特征。 例1 判断下列各命题是否正确。 (1)有一组对边平行的四边形是梯形。 (2)含有未知数的式子叫方程。 (3)不相交的两条直线叫平行线。  相似文献