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张运卉 《六盘水师范高等专科学校学报》2007,19(1):27-29
传统的<现代汉语>语音教学忽略了语音课是一门语言训练课的特点,学生被动学习的局面严重,教学中重理论轻实践、重知识轻能力的矛盾愈显突出.普通话水平测试工作的开展,大力推动了语音教学方法的改革和创新,为语音教学工作指明了方向.就是在这样的背景下,提出了语音"六环节强化教学模式"的课题研究. 相似文献
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教师的可持续发展观已经成为当前世界教师继续教育研究的前沿理念。自我教育是教师继续教育的重要组成部分,是实现教师可持续发展的有效途径。教师在自我教育意识觉醒的同时,不断地加强对自身教育理念与教学行为的省察。而这种觉醒的意识、省察的精神正是作为一名优秀的专业教师不可或缺的首要职业素养。 相似文献
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古往今来,教师职能的实现最终取决于教师自身素质的提高,正如21世纪国际教育委员会指出的,“教学质量和教师素质的重要性无论怎样强调都不过分”。新的历史条件下,如何探寻教师自身可持续发展的实现途径,是本文关注的焦点所在。 相似文献
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张运卉 《黔南民族师范学院学报》2007,27(4):17-20
在沈从文的艺术追求中，有一点值得引起人们的重视，那就是他对于象征手法的创新运用。他是在继承和发展我国传统象征手法的同时，大胆地吸取、借鉴了象征主义的表现手法，将“象征”这一概念应用于作品的整体，强调读者要通过联想和想象，从作品有限的、瞬间存在的形象中领会永恒的无限的意义，各种象征手法在他的部分小说中表现得相当具体和充分。 相似文献
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张运卉 《贵州教育学院学报》2008,24(5):58-60
在黔西北这块古老而丰腴的土地上,生活着一群在文学领域内辛勤耕耘的高原派作家,陈学书就是．这群作家中最典型的代表。他的中篇小说集《命运魔方》是黔西北生命与历史撞击的闪光,能做到不媚俗,又能为大众接受,体现了现实主义原则指导下的审美品格。 相似文献
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张运卉 《六盘水师范高等专科学校学报》1992,(3)
以往研究沈从文的学者们大多从他的小说内容入手,探讨他小说所蕴含的人生意味,借以表现沈从文小说中各种状态的生命形式,却很少有人提及他小说中对于象征手法的运用。笔者认为,在沈从文的艺术追求中,有一点值得引起人们的重视,那就是他对于象征手法的创新运用。他是在继承和发展我国传统象征手法的同时,大胆地吸取、借鉴了象征主义的表 相似文献
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学习共同体:教师培训模式的理论与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
本文针对当前教师培训中出现的一些普遍问题,提出通过建立教师学习共同体,建构新的培训模式,提高教师培训效率和效果的方法。 相似文献
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张运卉 《贵州教育学院学报》2000,(6)
在沈从文的艺术追求中 ,有一点值得引起人们的重视 ,那就是他对于象征手法的创新运用。他是在继承和发展我国传统象征手法的同时 ,大胆地吸取、借鉴了象征主义的表现手法 ,将“象征”这一概念应用于作品的整体 ,强调读者要通过联想和想象 ,从作品有限的、瞬间存在的形象中领会永恒的无限的意义 ,各种象征手法在他的部分小说中表现得相当具体和充分。 相似文献
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标点符号的学习，许多人认为是无师自通的一件事，因而在教学中提不到应有的位置。以国内最权威的人教版教材来说，大纲版时期仅把国标“标点符号用法”收入高中语文第二册的附录中。到了课标版时作了如下改动：一是把标点符号的内容由高中提到了初中，放到了初二下学期的《语文》的附录中。二是删掉国标前三章即“范围”、“定义”、“基本规则”部分，仅保留第四章“用法说明”、第五章“标点符号的位置”和第六章“直行文稿与横行文稿使用标点符号的不同”。三是去掉国标“中华人民共和国国家标准”和“GB／T15834—1995”字样，直接以“标点符号用法”作为题目。从以上对标点符号内容的处理可以看出，这一知识内容尚未进入中学教学的正式内容，大纲本和课标本还都是把它作为附录供参考用。本文就此种认识带来的问题以及解决的办法作一探讨。 相似文献
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