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1.
彭永霞 《小作家选刊(小学)》2011,(11):215-215
教学的高效益是有效课堂的核心。英语教学过程中要始终体现学生的主体地位．教师要充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣．营造宽松、和谐的学习气氛．不断提高课堂教学的有效性既体现“教”的有效性,更体现“学”的有效性。 相似文献
2.
彭永霞 《长春教育学院学报》2015,(11):150-151
1.写作教学比较薄弱。学校没有专门开设英语写作课时;教科书及教师参考用书并没有系统地对英语写作教学做详细地指导;写作内容通常依据于各单元的话题散插在每个话题的最后一课,往往被视为对话与阅读材料的附件,这种安排导致写作内容支离破碎,缺乏系统的写作教学框架。 相似文献
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