中国MBA商业伦理和职业道德教育效果评价方法研究     

戚安邦  徐国振  姜卉  李静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(11):64-67

笔者对中国MBA商业伦理和职业道德教育效果评价应采用的评价方法进行了研究。在研究了美国学者所采用的评价方法的基础上,认为必须在评价方法与评价指标相适应这一基本原则下指导自己设计和选择评价方法,并针对知识、技能和价值观三个类别的指标,从整体的角度提出了应采用的评价方法。  相似文献   

敢说想说会说     

邢毅丽  徐国振 《小学语文教学》1998,(12)

一、保护欲望,让学生敢说。这是进行说话训练最基本的要求,旨在鼓励学生解放思想,大胆地、轻松地、无所顾忌地说,激发说话的热情。１．对“抢说”者。教师首先要放下尊长的架子,置身于学生当中,师生间平等对话。同时,要肯定抢说者思维敏捷,观点鲜明,发言积极等优...  相似文献   

我国MBA商业伦理和职业道德教育内容的实证研究   总被引：1，自引：0，他引：1  

戚安邦  徐国振  姜卉  李静 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2007,20(3):59-62

社会各界普遍认为应对MBA学生开展商业伦理和职业道德教育,但很少有人研究这方面的教育应采用的教育内容。本文在分析美国MBA商业伦理教育的内容的基础上,结合我国国情提出中国MBA商业伦理和职业道德教育应该以商业伦理规范为主要教育内容。根据我们课题的问卷调查结果,以商业伦理规范为主要教育内容能够满足MBA学生的需求。在此基础上,我们进一步讨论了教育内容的3个来源。  相似文献