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方以珍 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):173-174
大学英语教学是我国高等教育的有机组成部分,它在大学生素质培养方面具有其他课程教学不可替代的作用。高校英语教师应以创新的通识教育为突破口,以提高学生的语言应用能力和创新能力为目标,全面提高大学生素质,以顺应社会发展的需求。 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>阐明了新一轮的基础教育课程改革的六项具体目标,其中以学生的主动参与、活动合作为主的学习方式是新课程实施的重要目标之一. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》阐明了新一轮的基础教育课程改革的六项具体目标,其中以学生的主动参与、活动合作为主的学习方式是新课程实施的重要目标之一。 合作学习在20世纪70年代兴起于美国,并受到世界各国广泛关注,小组学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,共同研究和探讨教师或他们自己设定的学习任务,共同开展 相似文献
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高校在由专科学校升为本科院校的初级阶段中,教师面临的心理压力增大,导致一系列身心变化和心理问题。导致这些压力的原因是什么,如何进行心理调适、缓解并释放这些心理压力是这类高校和教师面临的一个十分紧迫的问题。 相似文献
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一引言《大学英语课程教学要求》明确指出,大学英语是以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容,并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系,其目标是培养学生的语言综合应用能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用语言有效地进行交际,提高综合文化素养,以适 相似文献
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影响英语阅读教学的因素是复杂而多样的,从心理学视角分析可以发现,影响英语阅读教学的有情感因素、思维定式和个性特征等心理因素：教学中教师恰当地运用习得心理理论,可以有效地消解不利于学生学习英语的消极心理．提高英语阅读教学效率。 相似文献
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方以珍 《黑龙江生态工程职业学院学报》2011,(2):137-138
在经济全球化和社会一体化,国际交往日益密切的形势下,跨文化交际能力的培养在大学英语教学中的作用日益凸显。从深层文化、表层文化两方面聚焦《新视野大学英语读写教程》——跨文化意识的渗透,以期提高学生的跨文化交际能力。 相似文献
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本文对大学英语教学转型过程中教学效果的评价体系进行探讨，以求在教学中帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识以及科学的价值观。 相似文献
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目前,高职高专院校学生英语学习停滞不前现象普遍存在。结合我校实际情况,分析了这一现象即英语学习僵化现象产生的主观和客观原因。主观上,学生学习动机不强,学习态度不够端正导致英语学习效果差;客观上,缺乏语言环境,教师自身的因素及母语的负向迁移是导致学习停滞不前的主要原因。 相似文献
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方以珍 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
阅读是语言教学中的重要组成部分,鉴于现在的外语阅读教学还没有形成一种成熟的效率高的模式,我们需要根据外语教学的实际情况摸索出更为有效的阅读教学模式.借鉴"相互作用模式"及"图式理论"理论知识,用实验的方法,试图证明阅读教学新模式能有效地提高大学英语教学质量.实验证明,新模式提高了大学基础英语课程阅读教学质量. 相似文献