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主位和述位系统(或称主位结构),是功能语法中语篇功能的重要组成部分.本文以韩礼德的主位理论为依据,尝试从以下两个方面对英语、汉语中的主位进行对比分析:(1)各种语气结构中的主位;(2)信息结构中的主位. 相似文献
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本文以合作式学习法的主要思想为依托,结合实际教学活动中的具体情况,从而提出了合作式学习方法在教学过程中的具体运用方法。 相似文献
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施秋香 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,(Z1):84-86
在公文写作教学过程中,充分调动学生的积极、主动性,以学生小组见习的方式为主体,以当下的新闻热点为切入点进行的公文写作训练模式,能够充分发挥学生研究性学习的积极性,促进教与学的良性循环。该模式对教师和学生都提出了较高的要求,同时还要求有配套的考核机制,以使公文写作的研究性教学落到实处。 相似文献
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<正>创设一定的情境,让幼儿在情景中学习,引起幼儿极大的兴趣,让幼儿在玩中学习、快乐地学习。著名教育家陶行知先生说:"教学艺术就在于设法引起学生的兴味,有了兴味就肯用全部的精力去做事情。"因此在英语教学过程中,我们要充分创设情境调动幼儿的思维,使幼儿学会学习并喜欢学习。一、在情景教学中培养幼儿英语学习的兴趣兴趣是最好的老师。幼儿有了学习的兴趣,就会自觉地快 相似文献
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主位和述位系统(或称主位结构)，是功能语法中语篇功能的重要组成部分。本文以韩礼德的主位理论为依据，尝试从以下两个方面对英语、汉语中的主位进行对比分析：(1)各种语气结构中的主位；(2)信息结构中的主位。 相似文献
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施秋香 《湖南广播电视大学学报》2015,(1)
朱光潜在诗学著作《诗论》中按照历史的和逻辑的顺序明确诗的本质、形式及其发展规律和走向等问题,在论述的过程中,诗史的脉络交错其中,并且他别具只眼地将中国诗史读成节奏史、音律史和情趣史等不同形态。但是诗史的脉络不是显现的对象,而是诗论的基础和背景,与综合的分析的论证方法完美融合,不着痕迹地穿插于论述之中,从而使主体的诗论更为充实和丰满。 相似文献
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施秋香 《苏州教育学院学报》2007,24(2):51-53
元杂剧以鲜明的平民意识成为元一代文学的代表。元代戏剧美学则以其平民主义倾向成为中国戏剧美学史上的第一个高潮。从元杂剧作家、观众和作品内容三方面可以探析元杂剧的平民意识与元代戏剧美学平民主义倾向之间的源流关系。 相似文献
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施秋香 《苏州教育学院学报》2011,28(5):15-18
王国维、刘师培等“前五四”学者将对文学审美形式的强调具体化和理论化为雅化文学观,客观上彰显了文学作为以一定形式美打动人的语言艺术的特征和审美特色,对于推进近代纯文学观念的生成具有理论铺垫的意义,是文学观念从传统走向近代的渐变中介,促进了文学研究的现代发展。 相似文献
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