排序方式： 共有17条查询结果，搜索用时 13 毫秒
1.
就中专数学内容看,数学思维包括抽象思维——数学定义、数学符号都是抽象的概念、抽象的符号;逻辑思维——数学的概念、判断、推理都要依据逻辑规律;形象思维——空间形式是数学的主要内容之一,并且数学的数量、函数等与形象的图象总是密切联系;直觉思维——理解数学概念、理论以及解数学题需要想象、猜察、直觉;辩证思维——数学中充满辩证法,需要将数与形、常量与变量、直与曲、已知与未知、一般与特殊、分析与综合等等相互联系、相互转化、灵活多变,以及微积分中的“质量互变”,“否定之否定”等等;系统思维——数学知识是相互联系的系统整体,学好数学需要系统思维来总结知识、融会贯通.即数学思维有:抽象——逻辑思维、形象——直觉思维、辩证——系统思维.以及将这些思维方法具体到数学学习中,表现为如何学数学定义、如何学数学定理、如何解题、如何复习等等. 相似文献
2.
数学建模竞赛与学生能力培养 总被引：1，自引：0，他引：1
李以渝 《中国职业技术教育》2003,(4):40-40
全国大学生教学建模竞赛正日益受到高校和社会的重视与肯定,高职学院也正积极参与其中。这项竞赛活动是培养学生各种能力的好形式、好途径。具体说,可以培养学生以下几种能力。 1.学习能力 数学建模问题都是实际问题,涉及各行业、各领域,在培训与竞赛中学生都要在图书馆、网上等处快速学习相关知识,极有利于培养学生的快速学习能力。 2.研究能力 研究能力不同于学习能力,现代社会不仅要求教育培养出会学习的人,更需要教育培养出 相似文献
3.
李以渝 《四川工程职业技术学院学报》2009,23(2):26-28
高中生有其思维特点与弱点,成功的职业教育首先需要转变高中生的思维价值观和思维模式、思维特点。分析了高中生常见的一些思维缺陷;探讨学生对于"文凭"与"技术"、"蓝领"与"白领"、"动手"与"动脑"等价值观的认识转变问题;分析高中生到高职生思维模式从"理论思维"到"实际思维"、"思维依赖性"到"思维主动性"、"会做题"到"会做事"、"会做人"的转变。 相似文献
4.
对易拉罐的优化设计有重要的经济意义与实际意义。我们首先测量得出(355ml)易拉罐各部分的数据。又,分别假设易拉罐为一个正圆柱体、或上面部分是一个正圆台,下面部分是一个正圆柱体的两种形状,进行了尺寸的优化设计。本文还从美学及经济学的角度提出正四面柱体易拉罐的创新设想,分析了这种易拉罐的优缺点并进行了尺寸优化设计。 相似文献
5.
文章阐述高职《高等数学》精品课程的教学理念、目标定位、课程结构、教材、方式、方法、实践等,全面介绍改革与创新的实践与认识. 相似文献
6.
李以渝 《四川工程职业技术学院学报》2008,22(4)
微积分是人类文化中的瑰宝,本文分析了微积分中的哲学思想,分析了马克思、恩格斯对微积分的研究,这些内容是高等数学素质教育的宝贵素材。 相似文献
7.
一、问题高等学校招生考试工作,在我国四化建设中担负着开发智力的重任。但高考中存在着“每年在分数线上下的考生人数都非常密集”(引自[1])的问题,这说明高考分辨率较低,这样影响了选取人才的准确性。由于录取分数线是由当年国家招生计划、 相似文献
8.
高职数学课程教学模式的改革与实践 总被引：1，自引：1，他引：0
李以渝 《四川工程职业技术学院学报》2007,21(3):77-81
本文从课程体系改革、如何突出职教特色、如何实施素质教育三方面,介绍高职数学课程教学模式的改革与实践。 相似文献
9.
10.
数学是一门特殊科学,渗透于人类一切知识领域和实践领域.随着数学的发展、计算机的出现、数学应用的广泛有效,数学对社会的作用愈显突出,数学已成为现代社会的重要基础——一种文化基础.以致著名哲学家怀特海(Whitehead)预言:“在今后,人类思想领域里具有压倒性的情况,将是数学地理解问题占统治地位”.世界上许多发达国家“已把数学教学作为提高国民素质的重要手段”.我国著名数学家徐利治也总结说:“数学教育有两个功能:一是技术教育的功能,二是文化教育的功能.以往的数学教育偏重于技术教育功能,忽视了数学的文化教育功能.”中专数学教学如何改革,我以为“理论联系实际”应包括“知识技能教育”和“人才素质教育”两个方面.此“素质”就是现代社会要求的“现代人”的素质.强调数学的“素质教育”是现代社会实际的需要,是教育要“三个面向”所要求的. 相似文献