如何培养小学生的口语交际能力     

李培芬 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(11):24

修订版小学语文教学大纲将原大纲中的“听话、说话”合二为一，改为“口语交际”。新大纲明确提出，口语交际教学“要利用语文教学的各个环节，有意识地培养学生的听说能力，要在课内创设多种交际情景，让每个学生都能无拘无束地进行口语交流，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。”语文教学中如何培养学生口语交际能力呢？我认为应该从以下四个方面来实施。一、激发交际动机，让学生想说口语交际是以口头语言为主要中介，使交际双方通过口头语言这个媒介进行信息交流，如果交际的主体和客体之间缺少交际的愿望和意图，这项…  相似文献   

大学生网络行为及其对人格健康影响的调查研究     

李培芬  廖传景 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2008,21(1):67-71

为从总体上把握当前在校大学生使用网络的具体情况,本研究运用自制问卷调查了1000名在校大学生的网络行为,并运用16PF人格特质测量问卷进行了人格特质测量,对使用网络频度不同的学生进行了人格特质的分析.结果发现:当前在校大学生使用网络总体状况良好,处于可控制范围内;大学生的网络心态较为平和,对网络的适应维持在较高水平,但仍需引导和教育;上网频次对大学生人格特质构成了一定的影响.对本次调查发现的网络德育问题,进行了深刻的反思.  相似文献   

大学生科研实践的教学设计     

李培芬 《吉林教育》2008,(17):27

关于大学生的科研实践也有不少人进行过研究和探讨,但列入教学设计的范畴,还为数不多。本文拟从教学设计的角度谈谈大学生科研实践教学。  相似文献   

大学生网络行为调查与人格特质变化研究   总被引：7，自引：3，他引：7  

廖传景  李培芬 《现代远距离教育》2006,(1):70-73

为从总体上把握当前在校大学生使用网络的具体情况，本研究运用自制问卷调查了1000名在校大学生的网络行为，并运用16PF人格特质测量问卷进行了人格特质测量，区别使用网络频度的不同进行人格特质的分析。结果发现：当前在校大学生使用网络总体状况良好，处于可控制范围；大学生的网络心态较为平和，对网络的适应维持在较高水平，但仍需引导和教育；上网频次对大学生人格特质构成了一定的影响。  相似文献