从语言哲学角度,依托于社会建构主义框架谈大学英语词汇教学模式的优化     

杜晓冰  张文政 《中国校外教育(理论)》2010,(5)

在大学英语词汇教学中,机械记忆是一种浅层次的记忆,无法实现有效的词汇教学目的.依托于社会建构主义,以语言哲学为理论基础,大学英语词汇教学模式是可以实现优化的.  相似文献   

以听写为载体，提高学生的英语学习能力     

杜晓冰 《六盘水师范高等专科学校学报》2009,21(5):42-43

外语学习是一个从输入（input）到输出（output）的学习过程,听写经历了由“输入”到“输出”的全过程。提高听写能力对于提高学生的英语学习能力有着至关重要的意义。  相似文献   

多媒体网络环境下大学英语自主学习模式探究     

杜晓冰 《华章》2007,(9):148-148

社会构建主义强调,知识是由学习者个人建构的,而不是由他人传递的,这种构建发生在与他人交往的环境中,是社会互动的结果.传统的英语课堂中,学生的学习多半是一种比较"孤立"的个人竞争行为,无法体现社会构建主义的要义.随着多媒体网络技术的发展,多媒体网络教学逐渐显示出它的优越性,社会构建主义有了用武之地.多媒体网络环境下大学英语自主学习模式下,学习者带着自己的知识、经验、思考、灵感参与课堂活动,并成为课堂的中心,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性的特点.本文探讨的就是多媒体网络环境下大学英语自主学习模式.  相似文献   

英语口语教学中教师话语优化探究     

杜晓冰 《六盘水师范高等专科学校学报》2008,20(5):49-51

在语言教学中.语言输入的重要作用是不言而喻的.教师话语是语言输入的一个关键因素.口语教学和教师话语看似无直接相关性,但在口语教学中优化教师话语会促进教学的优化.  相似文献