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杨复兴 《北京教育(高教版)》2005,(10):31-31
十年树木,百年树人。教育是关系到国家兴衰、民族振兴的大事,也关系着千家万户的幸福。如何培养德智体美劳全面发展,具有创造性思维、创新意识的人才,是我们一直思考和探索的问题。海淀区引进“友善用脑”的课题是因为“友善用脑”既能带给孩子自信,培养孩子团队合作、互相沟通的能力,让孩子轻松地学习,也能让教师感受到教学成功的快乐。经过两年的实践,我们取得了一些成就,希望能够不断把科学研究的成果运用到教育实践中,在先进的理念指导下,努力办人民满意的教育!——北京市海淀区教委主任孙鹏 相似文献
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杨复兴 《天水师范学院学报》2004,24(2):1-2
对于多维随机变量的密度函数f(X)核密度估计∫K(X?Y1nX?Xj)hnphn)dFn(Y)=nhnp∑K(在supK(X)j=1hn<∞和对于1≤r≤∞,nhnp(1+1/r)→∞(当n→∞时)等适当条件下,证明了估计量f?n(X)r阶平均收敛意义下的一致强相合性。并给出sup|f?n(X)?f(X)|阶的界为O[(loglogn)1/2n?1/2(p+1)]及其偏差的极限分布。X 相似文献
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美的表现形态是千变万化而丰富多样的 ,钳工实习中的美育与其他学科美育有不同之处 ,教师首先要对其教材中的美育因素进行具体地判识、挖掘、整理 ,使审美目标与教学目标趋于统一 ,融为一体。１．劳动美。钳工实习本身是一种劳动。实习过程既是学生掌握技能的过程 ,又是美的创造过程 ,学习在实习过程中不断地对工件进行加工修正 ,看到了自己的愿望、要求、理想向现实转化 ,看到了自己的无限创造的能动性 ,就会对劳动成果———制作的实习工件产生特殊的感情 ,观照它 ,欣赏它 ,从而得到一种心理上而非生理上的满足 ,精神上而非肉体上享受 ,从… 相似文献
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一、实施步骤
1.根据国家劳动部门颁布的钳工等级考核的要求,分析技能项目不同技能等级的要求,搞清各种单项技能之间的相互联系,使教师在设计学生实习工件中体现各种基本技能的不同要求.
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基于偶极近似,运用电动力学方法研究了电流变液中悬浮颗粒在外电场作用下其形状的变化和微粒排列的取向,并计算了其形状的相对变化率,探讨了电流变液产生相变的微观机制． 相似文献