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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1995,(3)
传统的观念认为,市场经济是资本主义特有的东西,计划经济才是社会主义经济的本质特征.邓小平同志以发展马克思主义理论的巨大勇气,对计划与市场问题,最早也是始终一贯地进行了深刻和透彻的论述.他指出:“说市场经济只限于资本主义,资本主义的市场经济,这肯定是不正确的.社会主义为什么不可以搞市场经济?市场经济在封建社会时期就有了萌芽.社会主义也可以搞市场经济”.他还认为:“多年的经验表明,要发展生产力,靠过去的经济体制不能解决问题. 相似文献
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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1994,(Z1)
随着经济的发展,我区八县一市88个乡镇(其中:镇28个)已有初中97所,农业职中12所,包括贫困山区,每个乡镇至少都有了一所初级中学。在各级政府支持下,各乡镇中学的师资力量、教学设施、生活条件都大大改善了,初步具备了标准化的办学条件。这是我区近几年来普及九年义务教育的显著功绩。 相似文献
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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1986,(Z1)
今年初,省人民政府印发了我省《关于九年制义务教育的实施意见》,对经济比较发达,初等教育基本普及的坝区,要求一九九○年左右完成普及初中的任务.提出了普及九年制义务教育应具备的条件,其中谈到了各级领导要真正把教育工作摆到战略重点位置;建设一支稳定合格的教师队伍;有稳定可靠的教育经费;做到有符合标准的校舍、教室和课桌奇,有按教学大纲规定的基本的物理、化学、生物教学仪器和实验室…….玉溪地区目前 相似文献
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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1985,(1)
高中化学课本在介绍气体摩尔体积时,所下的定义是:“在标准状况下,1摩尔的任何气体所占的体积都是22.4升,这个体积叫气体摩尔体积。”并用脚标注明:“标准状况是指压强为1标准大气压和温度为0℃。根据国际单位制压强单位是帕斯卡(Pa)。在这里暂用标准大气压(atm)。1 atm=101 325Pa。”而且强调指出必须在标准状况下,气体的摩尔体积才约是22.4升。在中学阶段,这样的引入和强调气体摩尔体积,既便于学生接受且概念也是正确的。是否可以说“标准状态(况)一定是压强为1标准大气压和温度为0℃呢?在进一步学习化学热力学的理论知识时,一些人往往不能全面地理解标准状态的含义,因而对热力学函数及其规定值难理解,甚至引起概念上的混淆。所以弄清热力学的标准状态及热力学函数规定值,对学习化学热力学是一个重要的问题。 相似文献
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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1993,(3)
化学是一门以实验为基础的自然科学。物理化学则是这门自然科学中的一门学科,在大学里又是许多专业的一门基础课程。物理化学所包含的内容十分丰富,涉及许多领域,其内容大致可分三个部分,即化学热力学、化学动力学和物质结构。随着科学的发展,第一部分化学热力学和统计化学热力学已由平衡态热力学、平衡态统计热力学扩展到非平衡态热力学、非平衡态统计热力学。第二部分化学动力学自本世纪七十年代以来发展十分迅速,由长 相似文献
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教育实习是师范教育课程结构的有机组成部分,也是高等师范专科学校教育教学工作的重要组成部分,是对学生进行实际教育教学工作能力初步训练的基本形式.为了确实搞好师专生的教育实习工作,我系多年来一直采用“三阶段式的‘集中定点’教育实习方法”.近年来,为了更好地适应教育事业发展的需要,加强师专生教育教学能力的训练与培养,我系的教育实习工作将逐步尝试“三阶段式的‘集中定点’教育实习”与“三阶段式的‘多点集中’教育实习”相结合的实习方法.在三阶段式的教育实习方法中,比较令人头痛的问题是如何客观地评价学生在“试教试做准备阶段”中的试讲和“实习阶段”中试教的成绩. 相似文献
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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1986,(1)
问题:已知某双液系的T—X图如图所示,将X_B=0.40的溶液蒸馏,当温度升至T_2时,馏出物的组成如何?残留溶液的组成又如何?能用杠杆规则计算出馏出物和残馏液的互比量吗?一种错误的回答是:Y_(g)B=0.30,X_(1)B=0.70,馏出物的量/残留液的量这种回答错在什么地方呢?错在把题意理解为将X_B=0.4的溶液在等压条件下,加热至T_2时,体系气相和液相的组成如何?二者的互比量如何,没有考虑到蒸馏过程是一个等压条件下的不等温相变过程.还值得提出的是,一些人还错认 相似文献
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杨必岱 《玉溪师范学院学报》1988,(4)
关于热化学方程式的书写,在中学教材和一些普及读物中,为便于接受,是把热效应写在化学反应式中,例如“2摩尔氢气跟1摩尔氧气起反应,生成2摩尔水蒸气,放出115.6千卡的热。记为: 2H_2(气)+O_2(气)=2H_2O(气)+115.6千卡1摩尔的碳跟1摩尔的水蒸气起反应,生成1摩尔一氧化碳和1摩尔氢气,吸收31.4千卡的热量。记为: C(固)+H_2O(气)=CO(气)+H_2(气)-31.4千卡 (引自《人民教育出版社83年版、重点中学高中化学课本》) 而从大学一年级的《无机化学》课程开始,在学习热力学第一定律,介绍热焓概念后,对化学反应的热效应要明确表明:是等容热效应还是等压热效应。将等压热效应表达为 相似文献
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