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几年前,武汉市青山区政府、区教委就敏锐地认识到,要解决义务教育面临的一系列棘手问题,除坚持依法多渠道筹措教育经费增加教育投入外,就是要遵循教育规律深化教育管理体制的改革。为解决依法实施义务教育面临的一系列热点问题、敏感问题,他们找到了科学的答案:建立九年一贯制联校,把初中和小学捆在一起,把义务教育与社区捆在一起,把实施义务教育的学校与服务范围内的公民的心捆在一起。下面我想从六个方面探讨这项改革对于依法实施义务教育,提高基础教育管理水平和教育质量的意义。 相似文献
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自1986年《中华人民共和国义务教育法》颁布实施以来,我市各区、乡人民政府认真履行自己的法定职责,依法多渠道筹措教育经费,按照分级办学分级管理的原则,按省定标准,创设必备的办学条件,确保辖区内6～14岁适龄儿童少年都能就近免试入学,使其享受九年义务教育的权利得以落实。各区人民政府组织实施义务教育的工作于1994—1997年先后通过了省人民政府组织的“普九”评估验收,实现了全市范围内基本普及九年义务教育的目标。 相似文献
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武汉市实验学校加强艺术教育,把艺术教育放在学校教育的应有地位,从80年代开始,就重视艺术教育的实验,成立艺术宣传队,开展艺术课外活动。1985年提出“整体改革方案”,建立八大系列的教育、教学改革体系(美育就是八大系列中的一个系列),开展了从幼儿园、小学、中学的艺术教育实验。1991年开始在初中设置“艺术班”。1992年把“艺术教育实验”列入市级科研课题。这以后,学校不断充实师资,添置设备,调整课程,改革教法,有效地促进了学生全面发展,同时也发展了学生优良的个性特长。近年来,小学、初中的合格率达100％;近10 相似文献
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九年义务教育是中国历史上第一次用法律的手段认真实施的强制教育和平等的合格公民教育,旨为提高全民族的素质打好基础。因此,它必须体现强制性,用强制的手段保证全体法定适龄人口接受九年教育的义务,达到合格公民的基本要求。义务教育的性质决定了不能只办好一部分学校,轻视和忽视另一部分学校;不能只对一部分学生负责,轻视忽视另一部分学生;不能只注意调动一部分干部、教师、学生的积极性,轻视、忽视甚至挫伤另一部分干部、教师、学生的积极性。否则就背离了义务教育的根本宗旨。 相似文献
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