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田巨慧 《石家庄联合技术职业学院学术研究》2006,(3)
每一个学生都是一个特殊的个体,在他们身上既体现着发展的共同性特征,又表现出巨大的个体差异。信息基础课堂上所表现出的差异性尤为明显。我们应当承认差异,尊重差异,善待差异,最大限度地利用学生的潜能实施有差异教学,分层教学和协作学习。使每个学生都得到发展。 相似文献
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介绍H.26L压缩编码标准和基于4×4子块的TML-9预测编码测试模型,写出实现算法,并用Visual C++编程实现。 相似文献
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