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田炜歌 《长春教育学院学报》2017,33(9)
立体几何基础知识体系的建构是一个循序渐进的过程,学生对其基本定理和公理的理解程度决定了解题和判断能力.很多学生到了高三阶段在立体几何问题中举步维艰,其实是源于基础知识的缺失.本文以2016年高三质量检测考试中的一道立体几何试题为例,探究直线与平面交点的方法,希望对巩固学生的立体几何知识、提升空间想象和推理论证的能力,为教师进行立体几何教学和高三复习提供帮助. 相似文献
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