班主任工作的核心——德育     

祁华琳 《玉溪师范学院学报》1996,(5)

班主任是一个班的组织者、领导者和教育者,是校长和教导主任进行教育教学工作的有力助手.班主任日常工作事项繁多,每天除上课外,还要关心学生的思想、学习、生活、健康和劳动等等.但究竟核心任务是什么呢?这是班主任必须明确的问题.我认为,德育是班主任工作的核心内容,它象一条红线贯穿在班主任的各项工作中,离开这一指导思想,工作就失掉了重心.为此,我以班主任工作的核心——德育,谈一点粗浅的看法.  相似文献   

教亦多术矣 运用在乎人     

祁华琳 《玉溪师范学院学报》1993,(6)

我在二十年的语文教学中,深深地体会到一点:教亦多术矣,运用在乎人。即教学是一门艺术,方法多样,在于教师怎么运用。任何一种教法的选择、确定、实施都要依据学生特点(包括体裁、内容、作者风格等)教师特点(包括性格、修养、特长等),加以灵活运用。各种教法都有短长,德国教育家节斯多惠说过:“如果使学生习惯于简单地接受或被动地工作,任何方法都是坏的;如果能激  相似文献   

第四届“语通杯”获奖论文论点摘编     

谢一鸣  王洵  李静  祁华琳  叶超程  田泽生  周雄震  司志伟  朱时俊  王孟才 《中国小学语文教学论坛》2001,(22)

以人为本强化创新思维 “以人为本、强化创新思维”的教学是强调运用启发点拨性的教学策略，激发学生的创造动机，激活学生的创造性潜能，促进学生形成创造行为和创造性产品并培养学生创造性人格的教学活动。这一教学活动的主要内涵是：其一，培养学生的创造性语文思维能力。这是“人本创新”教育的中心环节。其二，培养学生的创造性语文人格，或曰创造精神，这是创造性发展的动力和方向保证。其三，培养学生的创造性语文表现能力，或曰创造性语文实践能力，这是实现创造性发展的必要条件。“以人为本、强化创新思维”教学与一般的语文教学…  相似文献