修辞(虚比)构式“X比Y还W”的认知机制和演变动因研究     

罗美君 《唐山学院学报》2015,28(4):53-57

"X比Y还W"格式是指表真实、实际比较的语法构式和表极性程度的修辞构式。修辞构式是一种具有修辞功能的虚比构式。从认知语言学角度看,修辞构式的认知机制是隐喻和参照点模型。认知联想的触发、形式的模因移植、认知经验的突破和意象图式的动态化促成了"X比Y还W"格式从语法构式向修辞构式演变,使其具有了夸张的修辞语用功能。  相似文献   

信息自动化处理与英语语篇理解     

罗美君  龙慧 《玉溪师范学院学报》2006,22(2):58-60

字词的自动化识别程度与注意力分配多少有关,而且能影响语篇理解的准确性和速度。外语阅读者提高字词自动化辨认能力是他们理解语篇的决定因素,因此通过注意力资源的最佳分配,采取各种各样能提高字词自动化识别的方法,能较好地增强读者对语篇的理解能力。  相似文献   

语境在篇章解读中的作用及其对英语阅读教学的启示   总被引：3，自引：0，他引：3  

龙慧  曾葡初  罗美君 《湖南科技学院学报》2005,26(6):200-202

语境是篇章赖以生成的环境，本文从语境的定义和分类入手，探讨了语境在篇章解读中的作用。在英语阅读教学中注重培养学生对语境的解构和重构能力，有助于解决现实英语阅读教学中存在的问题，是提高学生篇章解读能力的一条重要途径。  相似文献   

“没的(得)说”的语义及其历史演变研究     

罗美君 《荆门职业技术学院学报》2015,30(1)

“没的(得)说”经历了词汇化、语法化和构式化过程,演变很复杂.具有[+不说]语义特征的“没的(得)说”首先词汇化成“肯定”义的形容词,语义再进一步虚化和引申,演化成了话语标记词和具有强主观性“高程度”义的典型构式.“没的(得)说”结构式的语义从“否定”到“肯定”再到“高程度”,语义的推导越来越不依赖组成成分,语义变得越来越不透明,构式的构式化程度也越高.  相似文献   

整体理论对大英阅读教学的启示及其应用   总被引：1，自引：0，他引：1  

罗美君  曾葡初 《宁波广播电视大学学报》2005,3(3):31-33

本文讨论整体观的大学英语阅读课教学，强调英语语篇的阅读应从篇章整体出发，把各种语言单位及其提供的信息置于整体语篇中去理解，并注意语篇各个部分的相互关联。语篇整体阅读的具体模式为；预测语篇大意；抓主题句或主题段的意义；获取关键词语及其所含的信息；推知语境中的词句意义。整体观的阅读可帮助阅读者较快地掌握语篇的多层含义，提高信息获取的速度和质量。  相似文献