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耿春龙 《中小学数字化教学》2017,(1):36-38
<正>语文项目学习是通过创建与真实生活对接的语言学习情境,让学生在做事的过程中习得丰富的知识,从而构建个人的知识体系,协同发展听、说、读、写等综合能力,形成个性化的学习习惯和方法。但在现有的班级授课制环境下,学生的学习时间和空间、学习的方式方法都会受到相应的限制。当今时代,高科技迅猛发展,学习资源丰富,各种软件的功能也... 相似文献
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学生的语文学习普遍存在费时费力不讨好的现象.怎样摆脱当前语文学习中老师、学生费心费力,效果不好,过程中少有美妙的情感体验,过分注重知识的背记,过度进行考试题目的机械训练,学生语文的综合素养难以提高的状况?我们尝试进行一种全新的教学方式的改革试验:"海量同读、乐写共进".希望通过师与生、生与生共同进行大量的阅读交流,再加上读写结合训练,语文学习作品发表、交流、互相促进等方式,彻底改变当前语文学习的"亚健康"状态. 相似文献
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教学过程:一、创设购物情境,模拟购买文具1.分工。文具,大家都很熟悉,对不对?昨天,老师了解到很多同学都到过文具店,买过文具。今天,耿老师要和同学们一同,把这间教室模拟成一家文具店,这家文具店叫希望文具店,今天是开业第一天。老师就当是文具店的经理。请小组内(四个人)选出一位售货员,别上胸卡。其余同学也有表现的机会,你们都当顾客。我们今天的活动就叫做购买文具。[课件1:课题]2.商量怎样做到“清楚明白地介绍商品”并让顾客喜爱自己的商品。大家看,希望文具店打出了一张海报。[课件2:海报] 教师估计:同学们都知道怎样做才是文明礼貌… 相似文献
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所谓启发式教学，追溯其历史渊源，我们就会发现，我国古代的孔子是教育史上首倡“启发式教学”思想的教育家。“启发”一词源于孔子的经典性论断：“不愤不启．不悱不发。举以隅不一三隅反，则不复也。”启发式教学就是受教育者在教育者的启发诱导下，主动获取知识，发展智能，陶冶个性，形成完满人格的过程。它具有一定的层次性，即宏观层次——原理层面．体现了教学思想原则；中观层次——方法论层面．体现了教学方法体系的指导思想； 相似文献
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语文学习方式有问题现在小学所有学科中,学生抱怨最多的好像就是语文。他们对语文学习的印象主要有:任务量大,每天的题目训练、词语听写、作文写作等各项作业,将学生压得抬不起头来;没有成就感,学了半天,一考试总是80多分,很少能够体验到努力后获取成功的快乐;学而无用,学好数学还能算算账,语文呢?那么多无用的"文字游戏";枯 相似文献
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