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聂鸿英 《吉林省教育学院学报》2019,35(9):78-81
欧阳代娜是我国20世纪80年代非常重要的语文课程改革的领军人物之一,对我国语文教育事业的发展做出了巨大贡献。她在多年的教学实践经验基础上形成了极具个人魅力的教学风格":美巧活实",这对我们当今语文教学和改革都具有十分重要的启示和价值。 相似文献
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聂鸿英 《延边教育学院学报》2015,(3):15-17
建国初期到现在我国基础教育先后历经了8次改革,本次改革始于2001年,改革的核心内容是培养具有创新性的学生,这关系到这一轮的基础教育改革是否取得真正的成功,关系到我国将来在国际上的竞争力。所以树立怎样的“学生观”,培养怎样的学生关乎改革的成败,本文通过中国、美国基础教育中的“学生观”的客观比较,找寻两国基础教育中学生观的不同,以期能够获得参考和借鉴。 相似文献
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聂鸿英 《吉林省教育学院学报》2014,(6):46-47
美国经济十分发达,这与美国历来重视教育有关。从二次大战至今,美国基础教育历经多次改革,每次改革都有不同目标,不同特点,这使美国成为教育强国。本文分析美国基础教育改革历程,对我国基础教育改革有借鉴作用。 相似文献
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聂鸿英 《吉林省教育学院学报》2005,(4)
我国古代的语言伦理思想是我国古老文明的一个重要组成部分,它不仅是汉民族当时语言交际行为的道德参照系,同时也是后世汉民族语言道德思想发展的基础。研究我国古代的语言伦理思想,揭示汉民族语言道德传统,对于建构汉民族现代语言道德规范,极具重要意义。 相似文献
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聂鸿英 《延边教育学院学报》2012,(4):10-12
传统的语法教学效果不尽人意,建立新的语法教学模式势在必行．起源干固外的配价理论就是在语法教学过程中遥步形成的,并直接为语法教学服务,而我们目前配价理论只用于语言誉体研究,鲜见于服务语法教学,这就给语言教学和语言研究提出新的课题,建立配价一语法教学模式,对语言教学及语言苯体研究都将大有益处. 相似文献
6.
聂鸿英 《延边教育学院学报》2004,18(4):1-3
教育与哲学关系密切,中国古代教育哲学思想极为深刻、丰富,这是我们中华民族的精神财富。认真学习、继承、发扬这些宝贵财富,对推动教育事业的发展,满足社会需要,启发民族智慧具有重要的现实意义。 相似文献
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本文主要是从教学角度浅谈高师专科现代汉语教学的教改设想。主张把修辞教学作为《现代汉语》教学的突破口,并贯穿于整个教学体系之中以解决知识与技能的转途径,并强调这一设想是与当今语文素质教育相适应的一种尝试。 相似文献
8.
在古汉语音韵教学中,利用朝鲜语中某些和古代汉语语音相似的现象进行比照教学,可以增强学生对古汉语语音的感性认识,从而克服古汉语语音在教学中由于缺乏有声的语音材料而导致的抽象、枯燥、难理解的弊端。 相似文献
9.
中小学教育是基础教育的主体部分,向受教育者提供基本的知识、能力、修养和价值,观念,培养社会公民的基本素质,本质特征就在于自己所应有的基础性。同时,它又是人生发展的基础,终身教育的重要组成部分,必须考虑学生的可持续成长。当前中小学教育改革要树立全新的创新理念,要把培养与现代教育同行、与世界教育接轨的高素质的人才作为我们改革的宗旨,要确立培养有中国灵魂有世界眼光的人的目标。 相似文献
10.
聂鸿英 《延边教育学院学报》2005,19(5):32-34
中国正面临着加入WTO后新的国际环境,如何适时地转变教育指导思想、制定合理的教育政策对中国未来经济的发展起着决定性作用。国运兴衰,系于教育,系于高质量的素质教育。 相似文献