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教育数字化转型是技术驱动的数字文明变局背景下,教育供给与管理的供给侧数字化改革、数字人才及数字人文主义价值观培养的教学育人需求侧内生实践创新以及教育对数字社会秩序重建的预前引领。文章在分析技术逐利和人文主义两种数字文明变局逻辑对峙的基础上,倡导以数字人文主义作为教育数字化转型的总体价值观原则。进而从数字文明变局的关键过程性要素出发,提出了教育数字化转型的辨析框架。基于该框架,主张教育数字化转型应重点关注战略性数字化自主的教育数字化转型历史责任、基于升维技术的教育数字基建、数字素养普及和数字科创能力建设、公共数字教育体系构建以及数字社会秩序重建五个战略领域,进而围绕五个领域诠释十项数字人文主义的具体价值观原则,揭示了各领域的人文忧患或关键趋势,并倡议了各领域的战略实施重点。 相似文献
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从教学角度看,信息技术与中小学教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式,高效益地应用信息技术,不断优化教学和学习,以此促进学生全面发展的过程。教师是学校层面实施“整合”的主体,教师在系统教学设计基础上的校本实践是落实“整合”实效的关键 相似文献
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苗逢春 《北京广播电视大学学报》2013,(6):13-17
联合国教科文组织以协助各成员国充分发挥信息技术潜能实现全民优质教育为其教育信息化项目的总体目标,多年来,在政策制定、教师培训、移动学习和开放教育资源等领域,协助各成员国开展了大量的研究与实践.本文结合在世界范围内所实施的教育信息化的项目案例,在分享联合国教科文组织教育信息化相关理念与成果的同时,也提示了未来教育信息化将会面临的挑战.针对目前广受关注的MOOCs等新潮流,提出了冷静观察之后的反思,以期与大家共同携手为发展中国家教育信息化事业做出贡献. 相似文献
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苗逢春 《现代远程教育研究》2005,(2):68-68
从20世纪50年代的程序教学机器,到现在计算机网络条件下的教学,信息技术在教学中的应用一直是由教学和学习发展的内部需求所驱动的,并由不同历史时期的学习理论导引着它的应用方向和应用方式。可以说,信息技术应用于教学的发展历史,就是信息技术与教学法不断整合的历史,但由于各个时代的典型信息技术和占主流地位的教学法各异,因此呈现出了不同的表现形态。 相似文献
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我国未来5年基础教育信息化的系统推进和实施关键 总被引：7，自引：0，他引：7
本文从相关人员的能力建设,信息基础设施的建设、维护与应用,信息技术课程的建设和实施,信息技术整合的校本实施4个宏观方面列述了未来5年我国基础教育信息化系统推进的主要任务,提出了完成每一任务的工作框架,同时,从微观的操作层面对实施每一任务的关键环节进行了讨论。 相似文献
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苗逢春 《中小学信息技术教育》2003,(3)
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用”,“充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。如何整体考虑教育信息化与基础教育课程改革的关系,进行信息技术与新课程的整合是热点也是难点。本期专题以“新课程新技术新教学”为主题,推介教育部“信息技术在教学中的应用”研究项目,集中展示课改实验区信息技术与新课程整合的观念和优秀教学案例。所选教学设计经过项目负责人的精心指点,并做了对信息技术与课程整合具有普遍意义的评析,提供了在新课程中融入信息技术的新思路、新做法,观念先进、做法务实,是不可多得的有指导和借鉴意义的典型资料。希望可以为困惑并努力着的学科教师提供启发和帮助。 相似文献
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今年3月，教育部颁布“教育信息化十年发展规划”，明确提出“注重信息技术与教育的全面深度融合”，要能够充分发挥现代信息技术独特优势，增强信息化环境下学生自主学习能力。按照这个规划，未来十年，信息化对教育变革的促进作用将充分显现，或许，不远的将来，我们能够看到信息技术对于未来学校、课堂的影响，甚至不排除出现一些革命性的变化，例如对班级授课制的突破、师生关系的重构、个性化学习的出现等等。然而不可忽略的是，从当前的教学现状来看，信息化背景下教学方式与教育模式的创新还有待深入，如果我们说课堂的本质是自主学习和交互学习的融通整合，那么，似乎还尚未出现对教育教学产生本质性、全局性影响的技术与应用。信息技术究竞应该怎样应用于教学？本期我们聚焦这一主题，约请长期研究此领域的专家进行理论畅想并介绍国外相关经验，我们还推出专家及部分地方在信息技术领域的实践案例和反思。敬请关注。 相似文献
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2015年作为全民教育目标实现的期限,不管是对教育界而言,还是对信息技术界而言,都是一个重大的转折点。因此,联合国教科文组织在教育信息化领域开展了一系列的调查。很多成员国政府也都在考虑2015年以后的议程,发展不同的信息技术。对联合国教科文组织而言,2015年是需要重新考虑制订新计划的 相似文献
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信息技术对教育带来的挑战 首先,我想讨论一下教育信息化在实现过程中间面临的巨大挑战。我们工作的主要目标是发展中国家和欠发达国家．对于发达国家我们主要是借鉴其经验。 相似文献
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联合国机构已成为一类活着的独特人类学现象和文化,对其全球治理的查考和研究应借鉴人类学民族志方法.联合国教科文组织秉承的人文主义理念逐步演变为从生物圈整体观视域审视教育在支持人类追求公共利益中的价值.联合国教科文组织采用柔性理念立法、基于理念共识的软性执法和国际协商共治的治理框架,践行的是政府间共治议会制与人文主义理念引... 相似文献