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在中学语文教学中 ,在实施素质教育的今天 ,句子的教学越来越显得重要了。首先 ,从语文教学的功能来看 ,主要在于培养学生运用语言的能力 ,而句子恰恰是表达思想的最基本的单位 (单独一个字一个词不能表达一个思想 ,只有当它和其它的词组成句子 ,或在特定的语言环境下成为“独词句”时才能表达一个思想 )。如果认真进行句子的教学 ,就能从具体句子的分析中逐步让学生掌握遣辞造句的规律 ,逐渐掌握各种不同句型的特点、表达作用及用法 ,进而逐步理解怎样积句成段、积段成篇 ,为说话、写文章打下坚实的基础。同时 ,因为句子是表达文章思想内容… 相似文献
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(一 )阅读下面的小说 ,完成 1— 5题。门 铃说心里话 ,我最不愿意挨着头头脑脑的家住 ,一是见面没喀唠 ,二是不安静 ,不是电话响 ,就是门铃响 ,弄得人不得安宁。可分家属楼 ,偏偏把我和特产局宋局长同时分到了一个门洞的三层。我有心调到别的层吧 ,可又舍不得这楼。人们不是常说嘛 :一楼( )、二楼 ( )、三楼四楼住高干。可我这个不是高干的住上了三层楼 ,哪还想换。一天晚饭后 ,我见宋局长在安门铃。他家有门铃呀 ,为什么还安 ?刚才门铃还响呢。可叫人疑惑不解的是 ,现在的这个门铃的开关却安在了门槛上。奇怪 ,怎么安在门槛上 ?平… 相似文献
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坚持“以人为本”原则,这是构建实践教育理念的核心问题。什么是“以人为本”?现代教育是培养人的综合素质、提升人性、优化人的本质、塑造自由个性和健全人格的教育。所谓“以人为本”,就是指教育的一切活动都必须以培养提高学生的综合素质为中心,把教育对象知识技能的增长,特别是身心的健康成长作为教育的根本目的。我们主张以人为本,就是在教育活动中充分尊重学生,让学生的身心健康成长,个性得到充分发展,而个性中的核心就是人的自主性、能动性、自律性、创造性,尤其是创造性。因此,我们提倡以人为本,既不是无视社会的极端的个性张扬,也不是无视他人利益的以 相似文献
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写作能力是语文素养的综合体现。然而 ,提到写作文 ,许多老师和学生似乎都缺乏热情。究其实 ,是学生对写作缺乏成功的经历 ,失去了兴趣。既然如此 ,那么我们何不从改变写作训练的形式入手 ,以多变的形式激发学生的兴趣 ,从不同侧面锻炼学生的写作能力 ,让学生在自主摸索中为自己的写作能力“定位”呢 ?近几年 ,笔者采用下面几种方式 ,在实践中取得了较好的成效。一、写周 (日 )记 ,激源头活水。周(日 )记 ,其本质即为自由命题作文 ,是学生记录生活的绝佳方式。“生活犹如源泉 ,文章犹如溪水 ,泉源丰盈而不枯竭 ,溪水自然活泼地流个不停。”(… 相似文献
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雨急云飞 ,惊散暮鸦 ,微弄凉月。谁家疏柳低迷 ,几点流萤明灭。夜帆风驶 ,满湖烟水苍茫 ,菰蒲零乱秋声咽。梦断酒醒时 ,倚危樯清绝。心折 ① 。长庚光怒② :群盗纵横 ,逆胡猖獗。欲挽天河 ,一洗中原膏血。两宫何处 ③ ?塞垣只隔长江 ④ ,唾壶空击悲歌缺 ⑤ 。万里想龙沙 ,泣孤臣吴越。[注 ]①心折 :伤心之极。②长庚 :即金星 ,又名太白星 ,古人认为金星主兵戈之事。③两宫 :徽、钦二宗。④塞垣 :边境。⑤“唾壶”句 :《世说新语·豪爽》 :“王处仲每酒后 ,辄咏‘老骥伏枥 ,志在千里。烈士暮年 ,壮心不已。’以铁如意打唾壶 ,壶口尽缺。”词… 相似文献
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