“×门”的语义及其语法化     

蒋庆胜  杜开群 《考试周刊》2011,(69):24-25

本文论述了＂×门＂的构式地位、语义及其特点,分析了其语法化过程,旨在从构式语法角度对其成因及流行进行阐释。  相似文献   

浅谈大学公共英语教学中的文化导入     

王琳  蒋庆胜 《延安教育学院学报》2011,25(2):75-77

在大学公共英语教学的过程中渗透目的语文化,扩大文化背景知识面,了解英语国家的语言、文化和中国文化的共性与差异,可以避免文化冲突。研究和探讨大学公共英语教学中文化导入的重要性和途径,希望能够增强学生的跨文化交际意识,真正提高学生的英语综合运用水平。  相似文献   

从合作原则和礼貌原则看广告语言     

冯梅  蒋庆胜 《海外英语》2011,(7):282-283

广告作为社会用语的一个重要组成部分,通过各种渠道直接影响着人们的生活。随着社会的发展和经济的繁荣,这种影响将日益扩大。该文在简述广告语言特点的基础上,通过例证分析,指出了合作原则和礼貌原则在广告语言中的体现,论证了这些语用原则在广告语言中运用的意义。  相似文献   

团队合作学习在英语双学位写作教学中的应用研究     

闵小梅  蒋庆胜  喻蓉 《湖北函授大学学报》2012,(3):137-138

以泸州医学院25名英语双学位本科生为教学对象,以团队合作为基础开展写作教学,以课堂观察、问卷调查、课堂练习、测试等方式检验教学效果,构建适合英语双学位写作课的高效率的教学模式。  相似文献   

言语行为理论及其新发展     

蒋庆胜  闵小梅 《黑龙江生态工程职业学院学报》2012,(2):148-150

追溯言语行为理论的思想源头,认为言语行为的思想在维特根斯坦和胡塞尔等那里就已经有了萌芽。简要回顾了言语行为理论三阶段,介绍了言语行为理论的新发展及其广泛应用。  相似文献   

大学英语教学中学习者个体话语体系构建研究     

胡亮  蒋庆胜  王纯磊 《黑龙江高教研究》2020,(3):144-147

大学阶段既是个体思想体系和知识体系发展的重要阶段,也是其外在表达形式--个体话语体系形成的重要阶段。作为大学教育的重要组成部分,大学英语课程对学习者个体话语体系的构建有着重要的作用。大学英语教学应以校情、教情、学情为基础,合理搭配通用英语课程、专门用途英语课程和跨文化交际课程。教学者要帮助学习者将新的话语内容和话语形式与已有思想认识和专业知识相融合,从而形成有个人特色的话语体系。教学者自身也需不断提升自身的思想认识和知识储备,从而能够更好地胜任多种课程的教学。  相似文献   

也谈语篇连贯     

蒋庆胜  王琳 《海外英语》2011,(8):256-257

首先明确了语篇和连贯的定义,然后分析了时下流行的几种连贯的观点,并提出质疑。最后提出对连贯的看法,认为连贯不仅是语义、语用、认知的,还是哲学的。  相似文献   

模因论与大学英语写作模板教学     

蒋庆胜 《涪陵师专学报》2011,(5):136-138

随着过程写作法等教学方法的兴起,模板式训练的教学方法为研究者和教师所摒弃。以模因论为理论依据,探讨模板式教学在大学英语写作中的重要作用,模板本质上是一种模因,指出写作就是不断地吸收、转述和产生模因的过程,模板教学不仅不应摒弃还应提倡。  相似文献