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瑞士心理学家皮亚杰认为,7—12岁的儿童的思维主要属于“具体形象思维”,小学低年级的学生更是如此,与此相适应的小学低年级大部分是儿歌、故事、童话和儿童散文等儿童文学作品。因而,小学低年级阅读教学应根据直观性教育原则灵活运用各种教学方法,抓住“识、读、背、用”四个关键,不应作较多的分析讲解。1识字。识字是基础,是阅读教学第一步。要使学生牢牢地掌握住字的音、形、义,能读,会写,会组词,则要尽量运用各种直观手段才能取得好的效果。可以采用画图、看相关联的实物、剖析字形结构特点、编顺口溜,与形近字同音字… 相似文献
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假设检验是数理统计学的中心内容之一,其意义十分重要;然而关于假设检验的原理的介绍,要么深奥难懂,难窥其意,要么过于简陋,予人意犹未尽之嫌。本文采用日常生活的实例来讲述假设检验的基本原理,深入浅出,易于理解。 相似文献
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