经贸类专业实施工学交替存在问题分析与对策研究     

蔡滟 《黑龙江科技信息》2012,(4):169+178

近年来,工学交替作为高职院校加强校企合作、改革人才培养模式、提升人才培养质量的有效方式,已被越来越多的高职院校所认同并积极推行。但是相对而言,经贸类专业在实施工学交替时存在着合作企业难以寻找、学生分散难以管理、学生在企业实践时的质量难以控制等一系列的问题。本文将对经贸类专业实施工学交替存在的问题加以分析,并对提出相应的对策,为高职院校的经贸类专业实施工学交替时提供可借鉴的参考。  相似文献   

X—Y理论对职校德育工作的启示     

蔡滟 《职教论坛》2003,(6):52-52

近百年来，随着现代工业生产和管理科学的发展，出现了由美国麻省理工学院教授麦格雷戈提出的X－Y理论。这一理论认为管理的指导思想是以对人性的假设为依据的，要实现一定的目标，进行有效的管理，就需要先了解人性，然后才能据此采用适当的方法去进行管理。而对人性的假设有X理论和Y理论两种。X理论对人性作出以下假设：人生来就是懒惰的，只要有可能就会躲避工作；人生来就以自我为中心，漠视组织的要求；人缺乏进取心，不愿负责，喜欢被人领导；人缺乏理性，容易受外界或他人影响。X理论认为，一般人具有上述天性，对他们必须加以强…  相似文献   

影响高职院校教师工作业绩的环境因素分析     

蔡滟 《黑龙江科技信息》2009,(12):138-138

教师是高职院校办学力量的主体,教师工作业绩的好坏是影响教学质量的关键,会直接影响到高职院校的办学水平。通过对影响教师工作业绩的环境因素分析,可以帮助高职院校更好的探寻提高教师工作质量的方法和连径。  相似文献   

谈谈“企业管理”课程中的案例教学法     

蔡滟 《科教文汇》2009,(26):99-99,156

随着我国入世过渡期的结束以及经济全球化的深入发展,企业之间的竞争日益激烈。越来越多的企业希望通过人力资源的优势来获取企业竞争的胜利。一个有着良好的基本素质、相当的专业背景,懂得基本的管理知识,具有一定决策能力的人,是当今企业对现代的劳动者的要求。高职类院校作为未来劳动者的主要培养场所,对学生这方面知识的灌输和能力的训练往往要通过企业管理课程的教学来实现。但是企业管理到底该怎么学,怎么教？这一问题值得我们思考,笔者觉得在企业管理的教学中采用案例教学法是一种行之有效的方法。  相似文献   

高职学生隐性职业素养培养模式探究   总被引：1，自引：0，他引：1  

蔡滟 《开封教育学院学报》2015,(1)

职业素养包括职业行为、专业知识、职业技能、职业意识、职业道德、职业态度等内容。潜在的职业意识、职业道德、职业态度等属于隐性职业素养。高职学生隐性职业素养的培养与提高既是社会经济发展的需要,又是企业对员工的要求,还是高职学生自身的需求。进行入学专业教育,开设《职业发展与就业指导》、“两课”等课程;进行校内生产性实训、工学交替、顶岗实习,是培养高职学生隐性职业素养的有效方法,有助于提高高职学生的职业道德水平。  相似文献