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一、前言
课堂应该以什么为中心,在众多观点中形成了两大派别,即教师中心论与学生中心论。在我国,因传统文化的影响,前者一直位居主流,长期以来牢不可破,成为制约我国教育现代转型的瓶颈。当前,为打破教师中心论,学生中心论在我国备受推崇。这种非此即彼的极端思维,使人们难以在两者间取得平衡。超越二者,为人们的思想和行为寻找一个新的方向,已成共识。美国学者帕克·帕尔默批判了教师中心与学生中心二分法的不足,分析了二者背后的认识论根源,认为应该转变真理观和认知方式,树立新的教师角色任务观,构建以伟大事物为中心的教学共同体。 相似文献
2.
研究方法是比较教育学科建设中的重要问题,由于比较教育离不开比较而存在,因而对比较的具体分析对于理解比较教育的学科特性具有积极的意义.实际上,比较既是一种日常生活的思维方式,也是一种科学的研究方法,还是一种基于整体取向的研究视野,此外,比较还是学科发展的研究范式. 相似文献
3.
课堂教学文化研究意味着教学研究在话语体系、研究对象、研究视角以及研究范式方面的文化转向.它能较为完整地概括这一转向的内涵.教学与文化的研究、教学基本概念及问题的文化重释、"课堂教学中的文化"度"课堂教学文化"是其主要研究对象;人种志研究基础上多种教育研究范式的整合是其研究的主要范式.课堂教学文化研究对于教学理论研究、教学实践具有重要意义,也是研究社会文化的重要窗口. 相似文献
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谢韦韦 《成都教育学院学报》2008,22(8):12-15
当前,由于社会转型带来的文化问题的凸显和教育改革深化的需要,课堂教学文化研究受到了前所未有的关注,研究也取得了新的进展和突破：对教学与文化之间的关系有了新的认识,对教学中的一些基本概念和问题有了新的诠释,课堂文化的社会学研究、新课堂教学文化建设等一些新的研究领域得以开拓。然而当前的研究中还存在着诸多问题：基本概念尚未厘清、研究主题孤立分散、研究范式单一、形式化严重,等等。对此应加强基本理论研究,厘清基本概念的意蕴,建立研究对象的分析框架,重视人类学研究基础上多种范式的整合,把握课堂教学文化研究的精神实质,从而彰显本真意义上的课堂教学文化研究。 相似文献
5.
谢韦韦 《天津市教科院学报》2008,(4):20-22
当前,由于社会转型带来的文化问题的凸显和教育改革深化的需要,课堂教学文化研究受到了前所未有的关注,研究也取得了新的进展和突破：对教学与文化之间的关系有了新的认识,对教学中的一些基本概念和实践问题有了新的诠释,课堂文化的社会学研究、新课堂教学文化建设等一些新的研究领域得以开拓。然而当前的研究中还存在着诸多问题：基本概念尚未厘清、研究主题孤立分散,研究范式单一、形式化严重等等。对此应加强基本理论研究,厘清基本概念的意蕴,建立研究对象的分析框架,重视人类学研究基础上多种范式的整合,把握课堂教学文化研究的精神实质,从而彰显本真意义上的课堂教学文化研究。 相似文献
6.
课堂教学文化研究综述 总被引：1，自引：0，他引：1
当前,课堂教学文化研究已经进入一个新阶段,人们已经开始把视角从宏观转向微观,从课堂外部转向课堂内部。本文从三个方面总结了当前课堂教学文化研究的主要成果,审视了其中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策。 相似文献
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当前,课堂教学文化研究已经进入一个新阶段,人们已经开始把视角从宏观转向微观,从课堂外部转向课堂内部.本文从三个方面总结了当前课堂教学文化研究的主要成果,审视了其中存在的主要问题,并提出了相应的解决对策. 相似文献
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