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邓忠义 《天水师范学院学报》1997,(3)
一九九六年初中毕业会考暨高中招生成绩揭晓,做为一所农村学校,笔者所带初三(3)(4)两班103名学生,数学均分88分,列武山县会考数学均分第一,高出县均分26分之多,高出校平行班20分.家长高兴,领导欣慰.笔者作为实施九年义务教育初中阶段第一轮的实施者,现将三年来教学上的一些认识及做法回顾总结,浅述于下,供同行批评参考. 相似文献
2.
邓忠义 《天水师范学院学报》1997,(1)
据有关资料报道,我国每年有数万名师范院校毕业生走向工作岗位.工作后,他们能不能很快地适应各自的教学,在较短的时间内成为各地教学第一线的生力军,这不但与他们在校所学知识的扎实与否、工作后的努力程度有直接的关系,还与他们在毕业前实习的成败有很大关系. 相似文献
3.
现在的教学依然采用传统的班级授课制,课堂教学中的教学要求、教学进度、教学内容均整齐划一,而由于智能水平的不同,学生学习上总是存在着差异,这样事实上课堂教学中学生所获得的信息量不可能整齐划一.授课的统一性与学生的差异性之间的矛盾使得班级教学暴露出僵化、机械的局限性,无法真正体现学生的主体地位,于是分层教学便应运而生. 相似文献
4.
邓忠义 《天水师范学院学报》1997,(2)
随着现代化进程给教育提出的新问题、新课题,中小学年级教育教学管理组再获新生,已在目前教育教学工作中同教研组一道发挥着积极重要的作用.不容置疑,多少年来形成的学科教研组和蓬勃兴起的年级管理组,构成了学校教学与管理的两只手.两手配合协调,形成学校教育质量强有力的保证. 相似文献
5.
邓忠义 《天水师范学院学报》1991,(3)
学校是学生获取知识的场所,而课堂四十五分钟的教学,则应是学生获得知识和培养学生科学的思维能力,高度的自学能力的有效途径,大批四化建设的合格人材要从学校走向社会.而我们的学校教育长期受传统观念的束缚,教学中对学生、教材、老师三者的位置没有摆正,因而课堂教学效率较差. 相似文献
6.
方程应用的教学是初中代数教学的重点和难点。一元一次方程应用教学的成败,对方程及应用教学影响较大。下面谈谈对一元一次方程应用教学的几点建议。一、充分认识代数解法的优越性用字母表示数是代数的最大特点,由算术解法到代数解法是数学的一大进步。要通过学生熟悉的... 相似文献
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