排序方式： 共有10条查询结果，搜索用时 328 毫秒
1
1.
邢入德 《中学化学教学参考》2006,(5):28-29
自2001年7月教育部颁布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，全国上下轰轰烈烈地开始了新一轮课程改革，经过专家的努力和试验区的试验，历时四年，新教材终于全面推广了。捧读苏教版化学（必修），感觉耳目一新，精神一振。与老教材相比，一个显著的亮点是：增加了插图的数量，实现了插图的彩色印刷，活化了插图的形式，丰富了插图的内容，提高了插图的地位。 相似文献
2.
3.
铝虽然是活泼金属，但由于表面上覆盖了一层致密的氧化膜（Al2O3），阻止氧气和水继续与其反应，因而铝具有较强的抗腐蚀性，通常不与水反应。根据铝的活泼性，除去氧化膜后的铝与水反应的现象应该很明显，但实验发现，几乎没有什么现象，更谈不上收集氢气并进行检验，以至于学生怀疑铝能与水反应。为此，研究性学习小组对该实验进行了探究和设计，不仅能清楚地观察到实验现象，还能收集并检验生成的氢气。 相似文献
4.
邢入德 《中学化学教学参考》2007,(4):41-41
根据个人学习经历,教材中实验室制乙烯的方法都是用浓硫酸作催化剂,加热到170℃,使乙醇发生脱水反应。2006年6月发行的苏教版新教材《有机化学基础》,把实验室制乙烯的方法改为用石棉绒作催化剂,加热,使乙醇发生脱水反应,这种方法的创新性激发了我,进而对该方法进行了验证性实验。苏教版新教材第69面蓝框内有如下一段叙述:下列活动能帮助我们认识乙醇的脱水反应。 相似文献
5.
邢入德 《中学化学教学参考》2007,(1):49-50
高中化学新教材已全面推广，按照《江苏省普通高中化学课程改革实施指导意见》（试行）（以下简称《意见》），高中化学新教材的实施要经历四个阶段：实施准备阶段（2005年上半年开始）；全面推进阶段（2005年9月至2006年8月）；反思调整阶段（2006年9月至2007年8月）；深化、完善阶段（2007年9月开始）。现在正处于反思调整阶段，在全面实施新教材一周年之际，我就苏教版新教材必修模块的教学谈几点体会。 相似文献
6.
7.
本文通过对多种版本教材中硫酸根离子检验表述的分析,认为教材编写和题目设计中,对被分析溶液的"未知"程度导致了命题不严谨.并提出了限制被检验离子溶液为已知状态以及溶液条件的出题方案. 相似文献
8.
二十一世纪是知识经济的时代 ,知识经济需要具有创新素质的人才 ,而创新素质是各种能力的复合体 ,它包括创新意识、创新精神和创新能力 ,其中创新意识是创新的前提和关键。因此 ,学校教育必须适应社会的发展和需要 ,把传授知识和逐步培养学生的创新意识、创造性思维结合起来 ,立足课堂 ,寓创新意识于课堂教学中。一、营造培养创新意识的课堂氛围诺贝尔奖获得者贝尔纳说过 :“创造力是没法教的 ,所谓的创造力教学 ,指的是学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会 ,如此才能发展他们富于创造力的才能。”课堂教学中应营造创新意识的氛围。… 相似文献
9.
邢入德 《连云港师范高等专科学校学报》1998,(3)
随着教育改革的不断深入,素质教育已进人全面实施阶段。根据人才预测学的观点,21世纪需要的是整体素质好、有特长、有个性的人才,需要的是具有良好的适应力、自主性、独立性、合作性、责任心和创造精神的人才,即人的主体性、人的潜能得到充分发展的人才,而我们的教育所培养的人才,所欠缺的正是一种内在精神,即创造精神、自主精神,我们的教育必须有一个大的变化才行,首先应该是教育思想的转变,使人的主体性在教育中能得到充分发展。 相似文献
10.
邢入德 《中学化学教学参考》2002,(3):17-18
一、学案教学的提出众所周知 ,教师备好教案是课堂教学的重要环节。但教师根据教案组织教学时 ,学生的接受过程往往是被动的 ,课堂教学效率往往是不高的。那么 ,怎样才能让学生积极主动地学习呢 ?尝试教学理论认为 :知识和技能是通过尝试—错误—再尝试这样一个往复过程习得的。创设某种形式的障碍问题情境或困难 ,使学生产生解决问题的动机 ,尝试完成这些问题 ,从中获得成功的体验。因此 ,教学中有必要把教师教的目标转化成学生的思维导向 ,让学生最大限度地参与到学习的全过程中 ,即选用学案教学模式进行课堂教学 ,提高课堂教学效率。学案… 相似文献
1