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伴随着新课程改革如火如荼的展开。追求课堂效率最大化已成为广大教师的共识。笔者认为想确实减轻学生的课业负担。提高初中化学的教学质量。就必须以提高课堂教学效率和质量为中心目标。将课堂教学中每一个环节最优化。那究竟如何达到化学课堂教学中的最优化呢?笔者想从以下几个方面来谈谈。 相似文献
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1 详略得当，进行教学内容的创新
长期以来，课堂教学以纲为纲，以本为本，整齐划一、过于系统严谨的教学内容体系，制约着教师“教”与学生“学”的创新。新的课程改革在课程内容上，注重密切联系学生的生活经验以及社会、科技发展的现实，强调学生经验、学科知识、社会发展三方面内容的结合。因此，教师在课堂教学中，应该做到有所为、有所不为，增强教学内容的针对性。那种机械地为学生堆积知识，重复性作业训练和简单地死记硬背的模式对学生思维创新是毫无作用的。初中生物学的基本概念、基本原理、基本结构图形识别等技能是知识体系的核心，只有突出了这些核心的教学，才能为学生日后的创造性、思维的新颖性提供坚实的基础。 相似文献
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全日制高级中学《生物》教科书(必修)第二册(03年第一版)第九章实验十二“观察SO2对植物的影响”实验。笔者在预做该实验时发现，如按课本上的设计要求去做，在15-20分钟内看不到明显现象。经反复实验分析，发现该实验主要存在以下一些不足。首先，配制14mg／m^3和28mg／m^SO2所需要的亚硫酸钠的量很小， 相似文献
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抗生素的种类很多,其作用机理是抑制细菌等微生物的生长和繁殖,可被用来达到治病的医疗目的。为了证明抗生素的抗菌作用,本文设计了一些探究活动。 相似文献
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这里我不是说故事,我是在提出问题,一个和大家共同商讨的教育问题。2003年7月,我在上海进修研究生,有幸随进修班全体同学去杭州动物园实习,在天鹅湖展区,我听到一位中学生摸样的人和其老师的对话,学生说:“老师,天鹅本是能飞翔天空的大型鸟类,为什么在公园里等了半天却飞不起来 相似文献
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初中生物实验中探究性教学的模式研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程改革的不断深入，创新生物实验课堂教学已向传统实验教学提出了挑战。以认真探究与实践探究为主体的生物实验教学模式，成为了搞好生物课堂教学的关键，并获得了生物教师的共识。 相似文献
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郑国建 《希望月报(上半月)》2008,(6)
实验教学中,培养学生的能力是新课程标准中的明确要求,而观察能力是其他一切能力的基础,本文从观察兴趣的激发到指导学生如何科学观察作了阐述. 相似文献
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生物实验教学是生物教学中一个不可忽视的重要手段,其对于学生正确认识生物知识,培养观察能力、动手能力、思维能力乃至创造性能力的重要性和必要性无须再言。但实验中往往困难的不是实验的方法和场所。随着我省“四配套工程”的实施,目前各校生物、化学等实验室的配备基本能够满足初中学生实验教学的需要。但实验的材料却是一个需要教师用心去寻找和培育的问题。 相似文献
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＂活动单导学＂的实验设计与传统实验的设计相比,存在着一定的优越性,效果也较好,本文对活动单设计生物学实验相关情况作了简要的阐述。 相似文献