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日前,读到安徽师范大学刘道胜博士的新著《徽州方志研究》(凡20万字,黄山书社2010年版,以下简称《研究》),感触良多。作者经过近十年的积累,对数以百计的徽州各种志书(不论存佚)作考察,填补了徽学相关研究之空白,为学界进一步利用和深入研究徽州方志提供了便利,诚 相似文献
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高校《纲要》课是承担大学生核心价值观教育的一门重要思政理论必修课。基于大学生核心价值观教育视角积极探赜《纲要》课“大课堂”教学模式构建理路,对于高校推进社会主义核心价值观“三进”教育工作具有深远的现实意义。首先,我们须要准确界定“《纲要》课‘大课堂’教学模式”之科学内涵。在此基础上,深入探赜《纲要》课“大课堂”教学模式构建之主要内容并深刻把握其意义归置,以期构建一种立体化、开放化的《纲要》课“大课堂”教学模式,合理统筹并整合校内外有助于大学生核心价值观教育的组织资源、人力资源、文化资源和网络资源,实现最大化教育合力和最优化教育效果。 相似文献
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民主革命时期。我们党在“三个一致性”理论原则的指导下,最终实现了广大人民的根本利益。即“坚持尊重社会发展规律与尊重人民历史主体地位的一致性,坚持为崇高理想奋斗与为最广大人民谋利益的一致性．坚持完成党的各项工作与实现人民利益的一致性。” 相似文献
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我是土生土长的昌北人,出产鸡血石的玉岩山就耸立在我家的后面。从一个农民到成为中国首批玉石雕刻大师,我走过了近40个春秋。在这近40年的时间里,原本身居深山的鸡血石荣升为国石候选石、国石、"石后"以至上了邮票、成为"国家名片",拥有了众多"粉丝"。我有幸见证了这一珍贵的历史过程,更为骄傲的是我参与其中,为之付出了全部的心血。 相似文献
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实现德育过程的民主化,关键在教师。德育教师应当通过树立“平等性”教育观念、坚持“民主性”教育原则、倡导“合作性”教学过程和探索“开放性”教学活动等,着力解决传统德育中存在的一些理论和实践问题,以切实提高当前德育的实际效果。 相似文献
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职业教育对接精准扶贫的关联、羁绊与出路 总被引：2，自引：0，他引：2
职业教育与精准扶贫关联度高、紧密性强,职业教育与精准扶贫目标具有高度一致性,职业教育与精准扶贫对象具有内在兼容性,职业教育与精准扶贫内容具有深层适应性。而当前职业教育对接精准扶贫还存在着一些羁绊,主要表现为职业教育遭遇广泛歧视而导致效能不足、职业教育缺乏基础条件而导致能力不足、职业教育体制机制不畅而导致制度滞后、职业教育管理多头并出而导致保障滞后。而要清除这些羁绊,促进职业教育高效对接精准扶贫,就必须营造良好的社会氛围,提高资源投入,优化制度建设和重塑管理体系。 相似文献
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文章对徽州诉讼文书中官府下行文书的格式进行了介绍,最后指出:明清时期官府下行指令文书,在案件审理中难以避免。下行文书都有比较固定的格式,除了各自的运用略有差异外,其上下沟通和协调办案的作用是相同的。它展现了上下官府间在办案中行文往来、批复审转的一般实态。 相似文献
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