大学物理教学应注重学生创新思维能力的培养   总被引：3，自引：0，他引：3  

郭小花 《天水师范学院学报》2006,26(5):116-118

大学物理教学应以教授物理思想方法为主线,提高学生的学习兴趣,培养学生发现、解决问题的能力;以实验课程教学改革为契机,培养学生的实际动手能力;充分利用多媒体技术,发展学生思维能力等方面改革,以促进学生的个性发展和创新能力的提高,使大学物理教学成为学生创新思维能力培养的重要阵地。  相似文献   

用牛顿环对比法测液体的折射率   总被引：1，自引：0，他引：1  

郭小花  张明霞 《天水师范学院学报》2007,27(5):70-71

在牛顿环的实验中,加入了用牛顿环对比法测量液体折射率的内容,在不改变实验装置的条件下,同时测得空气膜和液体膜的干涉条纹直径,从而可方便地求出液体的折射率,也使得牛顿环的实验内容更加丰富和充实。  相似文献   

斜入射条件下平面光栅的光栅方程研究     

张明霞  郭小花 《天水师范学院学报》2006,26(5):44-47

分析和讨论了光波在一般斜入射条件下光栅平面内的相位分布,通过理论分析及数学推导,得到一般斜入射条件下光栅的光栅方程。这个光栅方程不仅可以解释常见《光学》课程理论与实验教科书中光波在垂直入射以及特殊斜入射条件下透过光栅时的衍射现象,也可以解释光波在一般斜入射条件下透过光栅时的所有衍射现象,是对常见《光学》理论和实验教科书中平面光栅衍射理论及实验原理的进一步补充和完善。  相似文献   

分光计的一种快捷调节法     

郭小花 《华章》2010,(33)

通过对分光计调节的各种可能出现的情况的分析总结,给出了一种快速调节分光计的行之有效的方法.  相似文献   

矩孔尺寸对夫琅禾费衍射图样的影响     

赵玉祥  郭小花 《天水师范学院学报》2015,(2):36-38

利用Matlab软件编程分析了夫琅禾费单缝衍射的光强分布特征,通过基尔霍夫公式,模拟了夫琅禾费矩孔衍射图样的强度分布,通过改变矩孔的大小,观察矩孔衍射图样的相应变化,得出衍射图样与矩孔的尺寸变化之间的关系.孔径越小,衍射范围越大,衍射条纹宽度越宽,衍射现象越明显,但条纹亮度越暗,当矩孔尺寸小到一定尺度,矩孔衍射结果和单缝衍射结果一致,表明可以将单缝衍射看做是矩孔衍射的一个特例.  相似文献   

法布里-珀罗干涉仪的干涉光强及其误差分析     

郭小花 《天水师范学院学报》2012,32(5):10-11

在考虑到法—珀仪中腔的横向尺寸的限制时,干涉场应当是有限项多光束的相干叠加,当透射光束的数目相同时,随反射率p的增大,光强误差逐渐增大,干涉条纹的半值宽度也随之增宽,最大干涉光强与入射光强相比有所下降,但条纹可见度仍逐渐增大;而当反射率p值一定,透射光束的数目增大时,光强误差等各相应参数的变化与前面恰好相反,但条纹可见度不受影响,这是对多光束干涉场理论及实验数学内容的进一步拓展和完善.  相似文献   

用分光计开设有关光的偏振实验探讨     

郭小花  张明霞 《天水师范学院学报》2009,29(2):70-72

对高校光学实验室常见的分光计实验装置稍作改动,不仅可以清楚地观察到反射光和折射光的偏振态,而且可以准确地测量布儒斯特角,一并验证布儒斯特定律。该实验是对光的偏振实验的有益补充,同时也是测量各向同性介质折射率的一种新方法。  相似文献