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1.
构建"政府引导为先,举办者投入问责与面向市场筹集并重"的职业教育多元经费保障机制,一要加强政府引导:提高国家财政性教育经费分配中职业教育经费的比重,形成投入总量与事业规模相匹配的协调机制;二要强化规范和督导:依法抓紧制定职业学校生均经费标准,并以此为基础建立起生均经费标准拨付制度及问责机制;三要拓宽经费渠道:通过税收优惠,鼓励职业院校面向市场获取服务性收入,激励行业企业和社会力量投入和支持职业教育。 相似文献
2.
英国、德国、澳大利亚等发达国家在职业教育方面虽然各自采用不同模式,选择不同的办学主体和办学形式,但是都具有政府主导、行业指导和企业参与的特征,并成为能够有效推进职业教育均衡发展的共同国际经验.我国的中长期教育规划纲要中要求职业教育“建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制”,正是遵循了这一国际性的普遍规律. 相似文献
3.
郭扬 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
纵观高等职业教育的发展，基于英语教学尚存矛盾，一方面在“职”的导向性上涉猎不深，另一方面在“考”的全面性上存在偏差，高职英语教育的根本教学任务以及职业服务能力的相关性不紧密，这就对这一学科提出了高标准和严要求。在国家倡导发展高职教育，亟需教育人才的理念下，围绕英语的听说读写基本功进行模块设置，实现语言为职业服务。 相似文献
4.
近年来,上海职业教育在改革中注重均衡发展,在促进资源水平均衡、专业结构均衡、教育质量均衡等方面采取了一系列的政策举措,取得了显著的成效.未来几年,上海职业教育将以“做精、做特、做强”为主线,在服务经济转型的过程中率先实现职业教育自身的转型,实现更高水平的均衡发展. 相似文献
5.
“职业道德风险”的提出，对于新时期的职业学校职业道德教育提出了新的任务和要求。研究职业学校的职业道德教育，必须充分把握我国经济社会和职业教育发展的环境特征，及其对职业学校学生的思维方式、价值观念的影响，惟此才能体现其针对性和有效性，提高教育的质量。 相似文献
6.
7.
郭扬 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》1999,(9)
十年前,我作为国内首名从在职的职教工作者中选拔培养的职教专业硕士研究生,考入华东师范大学教育科学研究所,师从钱景舫和黄克孝两位教授。为学习和理解导师的基本学术思想,我首先找来了他们撰写的一些论文进行研读。由于钱、黄二师研究的涉及面很宽,故其成果分布也较散,但他们自认的几篇代表之作却都集中发表在《职教通讯》杂志上,这不由得使我对这本当时仅有省级准印证号的内部刊物多少有些另眼相看。很快,轮到我自己尝试撰写学术论文了,这标志着我从一个技校教师转向科研工作者的真正起步。此前虽也有一些文字见诸 相似文献
8.
韩国职业教育发展的主要依托可归纳为三大要素:政府高度重视人力资源开发,是韩国职业教育发展最根本的支撑;高水平的职业能力开发研究,为韩国职业教育发展提供了有力的科学保障;规范职业学校的专业建设,使韩国职业教育发展适应了产业结构调整的需要。 相似文献
9.
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》提出到2020年形成“具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系。”如果说“中国特色”是我们所一贯强调的话,那么“世界水平”的要求在职业教育领域则是首次提出,反映了当前经济发展新常态赋予我国职业教育的新使命。随着我国经济总量跃居世界第二位,综合国力大幅提升,面对世界多极化、经济全球化和我国从经济大国迈向经济强国的新形势,要求职业教育优化调整自身的专业结构,在服务“走出去”战略的同时努力搭建弘扬中华民族优秀文化的交流平台,为增强国家文化软实力发挥重要的基础性作用。从近年来各地发布的高职教育质量年报来看,不少高职院校已对此进行了多样化的探索实践,在提升职业教育文化软实力方面取得了一些初步的成效。 相似文献
10.
随着大学英语四、六级考试改革的实施,以及社会的快速发展,传统的大学英语教学方法,存在很多问题.因此需要我们探究听说能力薄弱的因素来找到正确的的教学理念和方法,创新教学观念和教学内容. 相似文献