说句悄悄话     

金岚 《早期教育》1990,(1)

两天来关于纸篓里的那块豆腐干是谁扔的,到现在还是个谜。正当我不知怎么办时,园长给我出了个点子,她说:“你不妨先把这事放一放,到游戏活动时可请每个幼儿到你耳边说句悄悄话,也可把豆腐干谁扔的轻轻地告诉老师,你要保证会原谅和替他保守秘密。”我决定试一试。游戏时,何亦忻小朋友在我耳边悄悄地说:“豆腐干是柯凡俊扔的。”柯凡俊也承认是自己扔的。这办法真灵!我松了口气,便轻轻地对柯凡俊说:“挑  相似文献   

永恒的梦境--谈曹文轩《根鸟》的象征意蕴     

金岚 《黄山学院学报》2003,5(1):55-57

《根鸟》是曹文轩继《草房子》、《红瓦》之后又推出的一部力作。《根乌》是一部阐释梦境的寓言诗似的长篇小说，作者构建的梦境包括了三部曲：一、梦因；二、梦境的追逐；三、梦境的隐遁。  相似文献   

核心概念统领下的小学数学单元整体教学实践研究 ——以"图形的测量"单元为例     

金岚 《吉林省教育学院学报》2022,38(5):75-79

“图形的测量”是小学数学“图形与几何”领域的重要内容,是发展学生量感、空间观念、几何直观、推理意识、模型意识等数学核心素养的重要载体。单元整体教学指向知识本质,能将碎片化、零散化的知识相互连接形成知识网络。本文结合北师版小学数学教材,以“图形的测量”内容为例,开展核心概念统领下的小学数学单元整体教学研究,进而提出相应的教学思考与建议。  相似文献   

深度学习视角下小学数学概念教学策略     

金岚 《科教导刊》2019,(10):144-145

数学概念是数学研究的基础,小学数学概念的理解和掌握程度,将会对整个小学数学学习内容产生深远的、重要的影响。本文结合深度学习理念从概念产生的必要性、概念的表述、课堂问题的设计、概念的内涵与外延四个方面提出了小学数学概念教学的策略,并结合教学案例进行说明。指导教师在概念教学中,怎样依据小学生的年龄特点和认知规律,使其真正经历数学概念的产生、建立、深化、运用等过程,获得真正准确、清晰和抽象的概念,对概念进行深入理解。  相似文献   

学科核心素养导向下的小学数学教学设计研究——对J省10篇获奖教学设计的分析     

周莹  金岚 《吉林省教育学院学报》2021,37(4):26-30

核心素养是当前基础教育领域的重点研究课题,培养核心素养是学生发展的主要任务.教学设计是科学合理实施课堂教学的保障,本文从内容本质解读、教学目标确定、教学情境创设、教学活动设计四个方面对J省基于核心素养理念下的10篇教学设计进行了文本分析,最终提出了学科核心素养导向下小学数学教学设计的策略.  相似文献