高职学生宽恕发展水平与认知信念的关系     

吴晓庆  钟高峰 《牡丹江教育学院学报》2014,(11):55+61-55

为了解高职生宽恕心理发展水平与认知信念的关系,本文采取行为宽恕量表和思维信念问卷的方式对宁夏284名高职学生进行调查。结果表明,不良的思维信念与宽恕心理水平和实际宽恕程度息息相关,并且对宽恕的发展具有一定的影响作用。  相似文献   

问题解决理论评析与建构     

钟高峰 《齐齐哈尔职业学院学报》2009,(1)

文章首先评析了三种问题解决理论模型,尝试——错误说、顿悟说、信息加工观点,三种理论都各自体现了问题解决的某个层面,都有一定的合理性,都有各自的缺陷,如所研究问题过于狭窄,将问题解决归结于某一因素,割裂人的整体性。然后,本文从系统的观点出发,扩大了问题的范围,在综合上述问题解决理论的基础上,建构了一种认知系统与情绪系统共同作用的问题解决理论。本理论对于教育、人力资源管理和心理咨询有现实的指导意义。  相似文献   

全程生命教育理论的建构与实践     

钟高峰  黄新亮 《齐齐哈尔职业学院学报》2009,(2)

本文首先概括介绍了生命教育在我国的理论研究和实践现状,之后重点介绍了齐齐哈尔职业学院在生命教育方面所取得的经验和成果,其内容概括如下:第一、构建生命教育的校园文化,为学生生命发展提供环境;第二、心理健康教育触及学生生命核心,激发学生生命意识;第三、职业生涯教育贯穿学生生命发展始终,引导学生生命力量;第四、有效的教育制度为生命教育实施提供了保障。最后,本文在总结齐齐哈尔职业学院生命教育实践的基础上,提出了全程生命教育理论,并全面论述了全程生命教育的内涵、目的及其与文化、家庭、学校的关系。  相似文献