小学低年级数学“讲讲算算”教学初探     

翁金妹  陆金海  彭玉林 《上海教育》1994,(6)

“讲讲算算”是1993数学教材的一个新的内容,是从启蒙教学就开始抓言语训练、促思维发展的好教材,也是应用题教学的奠基石。我县课题研究小组是根据低年级儿童识字少、具体思维占优势等特点,对“讲讲算算”教法作如下探索。一、“讲讲算算”的启蒙教学。1.正确认识单位名称。“讲讲算算”教学首先碰到的是单位名称,而一年级学生对于物体的数数往往只习惯用“只”“个”作单位。因此在开学初的“学习准备”时,我们设法帮助儿童  相似文献   

油松育苗的有效方法     

陆金海  ;刘向阳 《河北旅游职业学院学报》2008,(3):118-118

一、育苗地选择首先油松适生范围内,距造林地近,坡度平缓的阴坡、半阴坡土层深厚,腐殖质含量高的地方,不可在含盐、碱的土地上育苗。切忌选择山顶、风口、常年不见阳光的死阴坡及水土冲刷严重的地段作育苗地。  相似文献   

电子商务教学改革的探索     

陆金海 《广西教育》2014,(23):127-128

在介绍我国电子商务发展和教学现状的基础上,剖析了电子商务教学中存在的一些问题,对电子商务教学的改革提出建议。  相似文献   

我国若干股票投资组合的实证分析   总被引：3，自引：0，他引：3  

王美今  陆金海 《预测》1996,15(3):57-60

现代证券投资组合理论研究如何通过分散投资达到降低非系统风险的目的，而应用我国股市运行的实际资料对该理论进行实证分析的成果还很少见。本文运用经济计量分析的方法对沪市若干股票的投资组合进行实证分析，以期揭示该理论在我国股市运用的某些特点，为投资者选择和组合股票投资提供参考  相似文献   

小学留级生的情况调查     

陆金海 《上海教育科研》1987,(5)

实施九年制义务教育,提高教育质量是关键.广大教师在教育实践中碰到的突出问题是留级生问题.有的学生每年级留一次,小学读了十余年才毕业,有的甚至一、二年级就读了四、五年,这样怎能确保每个学生受满九年义务教育呢?这里关系到如何正确地科学地处理差生,如何促差转优的问题.习惯认为差生的唯一特征是学习成绩不及格,不及格成了留级的唯一标准,留级成了转化差生的唯一渠道.结果留级生的队伍有增无减.为了解小学各年级男女留级生以及不同留级原因的留级生的差异,我们作了一次调查.调查对象是本辅导区一九八五年度的留级生124人.调查结果是:  相似文献