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1.
陈战 《南昌教育学院学报》2013,(8):152+160
PBL教学模式是一种提倡学生合作学习与探索创新相结合的新型教学模式。在大学英语教学中实施PBL教学模式具有众多的优势,但也面临着一些需要解决的问题。因此教师应该根据学生素质、学习内容和教学条件的不同,实现PBL教学模式和传统教学模式的有机结合,以便取得最佳的教学效果。 相似文献
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陈战 《佳木斯教育学院学报》2013,(3):184+192
影视字幕翻译是一种特殊的翻译工作,需要尽可能地把影片的原文信息呈现给观众,因此需要综合运用各种翻译策略。本文以电影《一九四二》的字幕英译为例,举例介绍增译法、减译法和归化等翻译策略。 相似文献
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陈战 《佳木斯教育学院学报》2013,(7)
PBL教学模式以问题为导向,以学生为中心。它顺应了我国当前大学英语教学改革的趋势,为改革提供了新的思路和方法。本文介绍PBL教学模式的特点,探讨它在大学英语教学中的具体实施方法以及能够顺利实施的条件。 相似文献
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目的:研究基于PBL的教学模式对中医英语教学的影响.方法:选取山东省某中医药院校2018级中医学(五)本科的112人作为研究对象.根据随机数字表单盲法,分别采用PBL模式和传统讲授模式开展中医英语教学.结果:测试结果显示,实验教学前,实验班和对照班的平均成绩差异无统计学意义(P＞0.05);实验教学后,二者的平均成绩差异有统计学意义(P＜0.05).问卷调查结果显示,在实验班中,95.45％的学生认为PBL有助于提高学习成绩和学习效果;97.27％和98.18％的学生分别认为PBL能够增强学习兴趣和主动性,提高自主学习能力;96.36％的学生认为PBL可以提高分析和解决问题的能力;98.18％的学生认为PBL能够增强团队合作意识,增强人际交流和语言表达能力.结论:在中医英语教学中开展PBL可以改善学生的学习态度和学习情感,提升综合能力和素质,提高教学效果. 相似文献
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随着国际交流的迅速发展,国家和社会对大学毕业生的外语能力尤其是听说能力的要求也越来越高。2007年7月,教育部颁布的《大学英语课程教学要求》提出的大学英语的教学目标是:培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使 相似文献
6.
陈战 《南昌教育学院学报》2013,(6):162+172
模因论为改进大学英语写作教学提供了新的思路。套用、替换、模仿等操作方法简单易行,学生可以在此基础上不断创新写作。模因论指导下的大学英语教学提高了学生的英语写作水平,对英语教学起到了很好的促进作用。 相似文献
7.
陈战 《吉林省教育学院学报》2013,(4):123-124
中医药学是中华民族的宝贵历史遗产,在世界医学界占有重要地位,但是,中医在向国外的传播过程中遇到了翻译上的诸多障碍。本文介绍了中国医药术语的英译现状,并有针对性地提出了相应的英译策略。 相似文献
8.
陈战 《佳木斯教育学院学报》2013,(5):369+401
在中医向国外推广和传播的过程中,中医英语的作用非常重要,因此需要加强中医英语教学。目前的中医英语教学面临着教学模式较为单一、缺乏规范的教材、专业师资严重缺乏等问题,因此中医院校应该努力构建合理的教学模式,提高教材编写质量,加强师资队伍建设,从而培养合格的国际化中医药人才。 相似文献
9.
陈战 《乌鲁木齐成人教育学院学报》1998,(2)
乌鲁木齐市第八中学图书馆是市教委评选出的三所“示范性图书馆”之一。本文介绍此馆经过不懈努力将原封闭型的教师资料室办成了开放型的教研信息中心的尝试。 相似文献
10.
陈战 《吉林省教育学院学报》2013,(8):37-38
随着大学英语改革的深入开展,引入PBL教学模式成为一种有效的探索。PBL教学模式会给大学英语教学带来一系列积极变化,同时也会给师生带来巨大的挑战。这些变化和挑战有助于提高学生的合作意识、自主学习能力和解决问题的能力,从而提高教学质量。 相似文献