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为解决“三农”中面临的长期问题和突出的现实问题。近年来,国务院以及教育部、农业部、劳动和社会保障部等中央部委召开了多次会议,部署大力发展农村基础教育和职业教育,为此,职业教育为“三农”服务的大方向也进一步明确了:一是为农业现代化培养素质较高的新型农民,为提高农业综合生产能力提供科技服务,使务农的农民增收致富;二是为农民转移到非农产业从事第二、三产业,提供职业教育和培训以及相关服务。各类职业学校对此有很高的热情,尤其是各类农业类院校,它们积极探索各种形式,借助产学研结合途径以更好地实现为“三农”服务的办学功能和目标。 相似文献
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职业教育的性质和使命决定了校企合作的必要性。然而在校企合作的实践层面上,普遍存在"学校热、企业冷"的现象。从企业目标和本质出发,把企业参与校企合作教育视为人力资本投资行为,并以人力资本理论为基础,通过对企业参与校企合作教育的成本收益分析,构建了一个企业参与合作教育决策的理论模型,并分析了模型的实践含义。在此基础上进一步分析了企业参与合作教育的不确定性因素,并应用风险调整现金流量法对模型进行修正。基于理论模型,以内部报酬率作为企业决策的主要指标。文章结尾剖析了影响企业参与校企合作的主要因素。 相似文献
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职业教育的性质和使命决定了校企合作的必要性,然而在实践层面上,职业教育校企合作普遍存在＂学校热、企业冷＂现象,即所谓的＂校企合作失灵＂。作为营利性组织,企业参与校企合作本质上是向职业院校提供合作教育服务。成本收益分析可以刻画出企业提供合作教育服务的行为特征,并构建出合作教育服务供求模型;在此基础上,可以发现企业供给合作教育服务不足的原因是正外部效应和不确定性;欲矫正校企合作失灵还需要在政府管制和财政补贴方面作出努力。 相似文献
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苏州农业职业技术学院是一所隶属于江苏省农林厅并拥有近百年历史的农业类普通高等学校，学院设有农业工程系、园林园艺系、食品工程系、经济贸易系、电子信息技术系、人文科学系、成人教育部、农业部苏州培训中心和江苏省太湖常绿果树技术推广中心、园艺中心、实验农场、“三农”工作研究所等教学、科研、技术推广单位。 相似文献
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课堂新兴教学模式不在于我们所运用的是全新的教学方式,而在于真正把＂以学生为主体,充分发挥教师的主导作用＂这一教学基本要求落到了实处。数学教师如何在课堂充分发挥学生的主观能动性,以及教师的引导作用,提高课堂的实效性呢？下边我就谈谈自己在实践探索中的感想与体会。 相似文献
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本文以Parks等(2001)PLACE工具为基础设计了测量学生顶岗实习学习结果的量表.应用苏州市部分高职院校抽样调查数据的探索性因子分析识别了学生顶岗实习学习结果的四个维度:专业发展、职业发展、个人成长和学业进步.数据分析表明,顶岗实习对学生的专业发展、个人成长、职业发展和学业进步均有一定的改善效果,其中对个人成长的效果最为显著,而对学业进步改善作用最弱.实习企业规模、企业性质、专业类型、实习岗位是否专业相关、实习学期数、实习记录情况等对顶岗实习学习结果中的一个或数个维度存在显著影响.以上发现对于改善顶岗实习学习结果具有重要的实践含义. 相似文献
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开展新型农民培训是全面推动社会主义新农村建设的迫切要求,是推进农业现代化的必要条件.本文借鉴了日本农业教育培训的经验,提出我国应尽快建立和完善新型农民培训的法规保障体系和培训运行机制,提高新型农民培训的效能. 相似文献
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推行校系(院)二级管理已成为我国高职院校内部管理体制改革的"热点"之一。二级管理要解决的核心问题是校级和系(院)之间纵向的权力分配,亦即集权倾向大一些,还是分权成份多一些。分析分(集)权的收益、成本和潜在风险,以及决定分(集)权程度的因素,并结合现状来看,高职院校总体上应趋向于逐步提高分权程度,一方面要平稳地实施分权,另一方面要保障分权过程中的有效性。 相似文献
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当前,农业高职教育生源减少及学农不务农的趋势不仅影响着农业高职教育的发展,也影响我国农业的可持续发展。农业高职教育生源困境是农业、就业、教育等多个领域多种因素长期作用的结果。农业和高职教育这两个既重要,又相对弱势的领域,既需要政府的有力扶持,也需要农业高职院校找准定位,提高自身实力和社会服务水平,赢得社会认可。 相似文献