排序方式： 共有11条查询结果，搜索用时 31 毫秒
1.
教育质量:高等教育大众化的有效保证 总被引：3，自引：0，他引：3
高等教育由精英教育向大众教育的转轨,对教育质量提出了更高的要求。提高高等教育质量应做到:确立正确的质量观,提出科学的人才培养目标;建构合理的课程体系,确立多元的专业发展方向,突出专业办学特色;优化教师队伍,深化教学改革,强化教学管理。 相似文献
2.
3.
4.
通过对专业化教师应具备的知识结构和现行教师教育课程体系进行的分析,提出职前教师教育课程体系建设的有效策略：重新建构通识课程,实现科学素质与人文素质的结合;重新建构学科专业课程,实现与教育学科课程的融合;重新建构教育学科课程,实现与教育教学实践的融合。 相似文献
5.
幼儿园教师面对的是幼稚的孩童,其工作具有复杂性和细致性的特点。在各方压力和自身因素的影响下,幼儿园教师日益显现出一些情绪化问题,这对幼儿的健康成长及教师的高效工作造成了不利的影响。幼儿园教师情绪管理在呵护幼儿身心健康发展、建立有效师幼互动、顺利开展一日生活方面具有重要意义,幼儿园教师应从树立正确的教育观、提升专业能力、积极参与心理疏导培训三个方面做好情绪管理。 相似文献
6.
幼儿园和家庭是影响幼儿发展的两个重要主体,家园共育能有效促进幼儿发展。家长开放日活动是实现家园共育的重要途径,是整合教育资源、助力幼儿健康发展的重要平台,但家长开放日活动开展中仍存在许多问题。因此,应提升家长的教育认识,改变家长的角色定位;依据现实需要灵活选题,科学设计活动内容;丰富活动形式,优化活动流程。通过一系列的途径,幼儿能更好地适应幼儿园生活,实现全面发展,真正体现家园共育的价值。 相似文献
7.
8.
本文简要介绍了香港学前教育机构的设置、师资状况、课程体系的建构,并梳理了香港幼稚园办园理念与实践探索的优势。香港幼稚园的以儿童发展为本的教育理念、多元化课程模式、以儿童的探索、体验为导向的教学模式及丰富育人环境创设都给我们提供了很好地启示与借鉴。 相似文献
9.
和谐发展:现代高等教育的理想价值取向 总被引：1，自引：0，他引：1
马丽枝 《淮南师范学院学报》2006,8(4):72-73
在分析教育和谐发展历史的基础上,指出教育和谐发展的内涵应体现为个体自身的和谐、个体与社会的和谐及个体与自然的和谐。构建和谐发展的现代高等教育应做到:确立和谐的教育目标;实现人文教育与科学教育的融合;创建和谐的校园文化氛围;提升教师的育人理念和自身素养。 相似文献
10.
文章介绍了荷兰残疾儿童康复教育实施机构的构成和工作内容及残疾儿童康复教育专业队伍的培养和发展。对比我国残疾儿童的康复教育状况,文章提出在康复教育理念、理论研究与工作实践的结合以及康复教育人员的爱岗敬业精神等方面可以从荷兰经验得到的启示。 相似文献