生涯发展理念下的高职院校学生职业指导     

马怀立  杨珊  吴彩霞 《教育与职业》2016,(5):65-67

高职学生职业指导工作不但影响着学校的生存和发展,更影响着社会的稳定和发展。现阶段,高职院校学生职业指导工作存在未能根据学生生涯发展规律设计课程内容、教学方法、实践教学和考核方式,缺乏配套活动、相应的运行机制等问题。因此,高职院校应按照学生生涯发展规律开展职业指导课程改革,丰富各项相关实践活动,加强队伍建设,逐步构建高职学生职业指导工作体系,以全面提升高职学生职业指导工作的实效,使高职学生各尽其能,实现高质量就业,从而为维护社会稳定做出应有的贡献。  相似文献   

弘扬中华文化 培育民族精神     

马怀立 《巴音职教》2014,(3)

伟大的中华民族五千年文明的历史,创造了灿烂辉煌的中华文化。中华民族在优秀传统文化基础上形成了以精忠报国、自强不息为核心的民族精神,是传统文化的核心内容。我们要将弘扬中华优秀文化传统融入立德树人这一根本任务,让学生了解中华文化、感受民族精神,增强对优秀中华民族传统文化和民族精神的认同感,提升学生政治素养和道德品质,培育学生理想人格。  相似文献   

对建设“四有”教师队伍的思考     

马怀立 《巴音职教》2014,(4)

百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。总书记对教师提出"有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心"的具体要求。学校要深入学习贯彻总书记讲话,深刻理解"四有"教师的内涵,加强思想政治工作,培养教师的责任感、幸福感;加强教学管理,增强学习、研究氛围,提高教师的专业素质和教学能力,努力打造让人民满意的"四有"教师队伍。  相似文献   

中小学的和谐过渡浅议     

马怀立 《新疆教育学院学报》1996,(4)

许多家长常常纳闷地说：“我家孩子在小学时成绩优秀，考试部在90分以上，自从上了初中就一学期不如一学期了，孩子也挺用功、刻苦，我们都于心不忍去多管了”。这一现象多年来一直困绕着广大家长、学生，作为教育工作者确实应该引起高度的重视了。上述现象的产生究其原因有三：一是小学管理把重点放在毕业班，忽视对初一年级的管理。初一班主任和科任老师也几乎不去理会这一问题，更谈不上去较系统地了解小学高年级的管理和教学工作；二是现行教育中，中小学校教师素质还不高，教学观念陈旧、方法死板，许多教师满足于所谓的“兢兢业业”他…  相似文献   

从自然中获取无穷力量     

马怀立 《人民教育》2012,(Z1):30-31

学生是"天纵之才",学习的最终目的是发展学生,是使学生构建自己的学习思维,是让他们找到属于自己的学习方法。我们学校从2010年9月建校以来,就一直尝试运用生本教育,虽然"理论不透彻,技术不娴熟",但在梨香中学的课堂上确  相似文献