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黄艺花 《长春教育学院学报》2011,(12):86-87
当今大学英语教学中普遍存在“费时低效”现象,这使得大学英语教学质量出现了滑坡的迹象,这种尴尬现象的长期存在必然会导致英语教学的失败。因此,如何提高大学英语教学效率在我国外语教学界引发了越来越多的关注和思考。大学英语课堂应是‘‘以学为主。师生互动,教辅结合,优差并重”的课堂,应该是不同层次的学生均能获得提高的课堂,如何实施有效教学是关键。 相似文献
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教育体制的改革对高校英语教学提出了新的要求和教学质量标准。在教学模式的改革与探索上要突出学生的主体位置,采用以人为本教育理念,促进课堂互动和师生之间的信息交流。文章结合“大学英语课程教学要求”,分析探讨教学新模式。 相似文献
3.
黄艺花 《吉林省教育学院学报》2008,(3)
多年来,由于受结构主义语言学说理论的听说领先法的影响,外语教学过分强调语言结构和语言形式的教学,而忽视了词汇教学,尤其是护理英语教学。本文通过大学英语词汇教学的重要性入手,分析了当前大学生在词汇学习中存在的问题,并结合教学实践探讨了大学英语词汇教学的策略以及大学英语教师在词汇教学中所扮演的重要角色。 相似文献
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中国的大多数学生经过小学、初中、高中和大学的八年到十二年的英语学习,却依然不能够熟练地运用这一语言。这就很充分地说明了我国的英语教学效果是不理想的。 相似文献
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