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新课改、新理念,新教材、新教法。实施新课程的过程是我们不断探索的过程。经过几年的理论研究和实践探索,笔者认为,互动式教学是提高英语课堂教学实效的有效途径。以往“教师讲、学生听;教师写、学生抄;教师考、学生背”的落后的教学方式压抑了学生的个性发展,剥夺了学生创新的时间和空间。而互动式教学模式将教师的指导作用和学生的自主学习有机地结合起来,使学生的学习由单纯的记忆、模仿、训练转变成自主、合作、交流、探究等多种形式,形成了有效课堂,也使得学生的个性得到了充分的张扬。 相似文献
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以贵州省遵义市问卷调查数据和官方统计数据为依据,探讨农村机构养老发展困境以及应对机制的共识性方法及对策。研究表明：农村老人选择机构养老的意愿较低,入住养老机构老人生活满意度有结构性差异。农村机构养老发展滞后,存在：入住率低,地区发展差异大;基础设施建设落后;入住老人精神与心理需求难以满足;专业化管理与服务水平低;社会化养老能力弱等困境。协同治理机制是应对农村机构养老发展困境的必然选择。在树立积极老龄化、健康老龄化理念的前提下,应构建农村老人养老需求供应机制,政府引导社会化改革机制,农村机构养老多元化发展、社会化养老与五保兜底养老平衡发展以及专业化、规范化的管理服务机制,同时促进家庭养老、互助养老、社区养老与机构养老耦合发展等机制的建立。 相似文献
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以贵州省遵义市农村2所中学、1所小学,黔东南州农村2所小学、1所中学实地问卷调查的数据,分析贵州农村美术教育的现状及存在的问题.调查结果显示:应试教育体制的弊端,农村经济条件差,美术专业教师稀缺,农村家庭缺乏宣传与传承民族民间艺术的意识等,是导致贵州农村美术教育落后的原因.结论是贵州农村美术教育的现状不容乐观. 相似文献
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文章以贵州黔东南州6所中小学问卷调查的数据,描述与分析贵州民族地区留守儿童的基本情况、德育教育存在的问题及产生的原因。研究结果表明:不同程度的性格缺陷与心理问题,道德水平下降,人生理想不明确,民族狭隘主义是其德育问题的表现。结论是加强贵州民族地区留守儿童的德育工作,走家庭、学校、社会、农村社区"四位一体"的德育教育之路是必行之举。 相似文献
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