破除高校通识课考评制度阻碍“水课”变“金课”全面提升教学质量     

刘洪彬  于桂娥 《黑龙江教育》2023,(2):53-57

经过对现行制度下教师与学生的博弈过程分析可以发现,通识课“水课”的形成不是教师或学生单方面的短期行为结果,其深层次原因恰恰在于对教师和学生的考评制度设计允许甚至鼓励教师与学生长期采取消极行为选择所造成的均衡结果。为此,高校需要以构建多元化考评目标为突破点来改进和完善对教师和学生双方面的考评制度设计,树立并强化“以教学为中心”的理念,以实现教师和学生长期积极行为选择的最优均衡,从而全面提高通识课教学质量。  相似文献   

优化课程体系设计提升跨学科研究生创新能力——以浙江理工大学为例   总被引：1，自引：0，他引：1  

于桂娥  刘洪彬  Yu Gui'e  Liu Hongbin 《中国高教研究》2009,(6)

受到市场对复合型人才需求的影响.跨学科研究生培养已成为复合型人才培养的重要方式.而招收跨学科研究生高校的相关专业课程体系设计主要是以本专业研究生为主,较少考虑跨学科研究生的专业需求,因此,优化课程体系设计是提升跨学科研究生创新能力的重要手段和途径.  相似文献   

谈企业的"人性化"管理     

朴杰  于桂娥 《现代企业文化》2009,(5)

随着我国市场经济的发展和经济全球化进程的加快,处于激烈竞争中的企业,也开始重视人性化管理在企业中的作用.如何正确对待"人性化"管理,在管理实践中不断探索、改进管理方法,适应不断变化的现实情况,让人性化管理思想成为企业管理学中的重要组成部分,成了我们研究的重要课题.  相似文献