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以"溶液的形成"为例,采用创设概念形成的情境、突出概念的建构与完善、强化概念的实践价值等教学策略,引导学生开展基于证据推理的思维方式,理清概念从哪里来、是什么、到哪里去的三个基本问题,期望为化学概念教学提供启示. 相似文献
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不久前．笔者有幸参加了江苏省南通市如东县初中化学的优课评比活动．执教的课题是人教版九年级上册《分子和原子》第一课时,并获得如东县优课评比一等奖。下面,就这节课来谈谈基于实验探究的教学设计思路分析及反思。 相似文献
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企业精神是企业的灵魂,更是企业文化的灵魂。作为洛轴企业文化灵魂的“信得过”精神,有着其产生的客观环境和群众基础。企业“信得过”精神的确立有着其特定的历史背景。企业“信得过”精神的发展有着其自身的动因。目前,企业“信得过”精神必须重新定位。必须要把握“信得过”精神重塑的必然趋势——丰富和发展其内涵。新时期的“信得过”精神必将焕发出新的生机和活力,来推动企业实现健康持续快速发展,重铸LYC事业的辉煌。 相似文献
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一、问题的提出眼下,教师进行教学设计,可借鉴的来源较多,如教参、录像视频中的课堂实录、名师发表的教学设计等等。2012年我参加南通市中学一级教师晋升中学高级教师课堂教学能力的考核,执教的课题为人教版初中化学“绪言”,评审组给出的评定结果为优秀（执教人数的20％为优秀）。 相似文献
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<正>一、温故知新"温故而知新"强调了知识和技能学习的循序渐进性,学生的学习一般遵循从已知到未知的规律。在化学课堂中,这类提问方式往往是为新知识的学习作铺垫的,也是在教学中比较常见的提问方式之一。在一节题为"金属的化学性质"的新课中,笔者从"温故"的角度出发,提问了镁在空气中燃烧、镁在空气中缓慢氧化、铁在空气中点燃、铁在氧气中点燃、铜在空气中加热等现象及化学方程武,检查了学生对"真金不怕火炼"这句话的理解,这也是通过提问让学生判断并归纳金属活动性强弱的方法之一。二、抛砖引玉新课程注重学习的"方法和过 相似文献
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