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梁淑梅 《张家口职业技术学院学报》2005,18(4):57-60
结构主义在揭示语言内部客观规律的同时忽视了译者的主体性;解构主义在否定文本终极意义的同时夸大了译者的主体性.所以,运用矛盾的对立统一规律辩证地分析二者的显著特点,探索科学合理的建构理论.把"无限接近原著为前提的译者主体性"作为翻译学的指导思想和理论基础. 相似文献
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"学得"与"习得"不仅是掌握二语的两种重要途径,同样也适用于非目标语言环境下的外语学习。大学英语视听说是一门实践性课程,因此,教学中除有意识的"学得"外,设置真实语境、优化视听输入、缓解课堂焦虑变得尤为重要。只有这样,才能实现有效的口语输出,才能使学生轻松、自然地"习得"英语。 相似文献
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翻译是从一种语言到另一种语言的转换,这种转换要以忠实“原作”为前提。因此,翻译中,特别是以客观性和准确性为基本原则的科技翻译中,“信”是第一性的、本质的标准。但总观林业文献翻译现状,违背这一标准的现象却屡见不鲜,这势必会影响我国林业的对外交流。因此,译者既要认识到“忠实”、“准确”是改善林业文献翻译现状的根本,又要有意识地培养严谨的翻译态度、提高自身的双语水平,进行林业文献研究,厚实林业知识底蕴。 相似文献
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大学英语泛读教学再研究 总被引：1，自引：0，他引：1
作为精读课的必要补充和延伸,泛读课是大学英语教学不可或缺的环节.近年来,大学英语阅读教学仍然存在着一些严重问题,其中最典型的就是泛读教学“精读化”.这就要求广大教师重新审视泛读教学,明确泛读与精读的关系,并根据泛读课的特点及教学目标采取激活背景知识、加强语篇分析、促进词汇附带习得等有效措施,以便从根本上提高学生的英语阅读能力. 相似文献
5.
随着我国经济的快速发展,科技的进步。我们的煤矿企业拥有了更大的发展空间,但与此同时我们的管理体制也受到了严峻的考验。传统的管理模式观念守旧、体制不全、技术落后,并不满足适应社会主义市场竞争的需求。提高煤炭企业的管理水平成为人们亟待解决的问题,针对如何提高煤炭企业物资管理水平进行了详细的探讨。 相似文献
6.
自主学习能力的发展是教学模式改革成功的一个重要标志,但认识上的误区和传统教学模式的影响,使其在一定程度上受到了限制.文章列举并分析了自主学习实践中出现的一些问题,提出传统课堂的引导与检测、网络环境的语言输入和口语合作组的语言输出相结合的"指导性自主学习"模式. 相似文献
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新时期,在水文水资源相关工作开展过程,要重视加强信息化建设水平,从而才能确保工作质量不断提高,为了进一步分析,本文深入工作实际,对其进行了具体研究,希望分析能够提高水文水资源建设质量。 相似文献
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梁淑梅 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(2)
如何提高学生英语阅读的交际能力──大学英语课文教学的点滴体会梁淑梅大学英语教学大纲明确指出其目的是培养学生具有较强的阅读能力，一定的听的能力，初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息，并为进一步提高英语水平打下较好的基础。可见，... 相似文献
9.
梁淑梅 《山西大学师范学院学报》2010,(5):157-158
自主学习是以人本主义心理学和认知心理学为基础的现代学习理念,而＂网络自主学习和口语合作组相结合＂的自主学习模式是这一理念的具体体现,它将学生课外语言输入和语言输出有机地结合起来,极大地激发了学生的学习动机,提高了学生独立学习能力和自我监控能力,因此,是培养学生自主学习能力的有效途径。 相似文献
10.
构建科学合理的口语评价体系是提高口语教学的重要手段。针对现有的口语教学和评价中所存在的问题,本文探讨了在开设大学英语口语课基础上将多元化的形成性评价与科学合理灵活的终结性评价相结合的口语评价体系的构建与完善,以促进口语教学水平的发展和学生口语能力的提高。 相似文献