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新课程标准明确规定:小学科学是一门以学生为主要学习者、以探究为主要学习方式、以提升学生综合科学素质为目标的学科。充分激发学生主体意识,发挥学生主体作用,是提升小学科学教学质量、实现小学科学教学目标的必然要求。问题导学符合小学生心理发展特点,能够引导、激发学生个体潜力,有利于促进小学科学教学。一、问题激兴趣,引学生主动探究 小学科学探究讲求学生的主体参与,特别是学生的主动参与。小学生主体意识发展还不成熟,他们并不习惯自觉进行发现和探究。同时,小学生好奇心强,若能充分利用这一点,通过问题导学激发学生兴趣,将能有效促进学生主动探究。利用问题导学促进学生主动探究,需解决这样两个问题。一是问题设置要有趣味性,能符合小学生胃口,激发小学生的探究欲望;二是问题设置要有导向性,让学生从问题中找到探究的方向,更好实现自主探究。 相似文献
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近年来,我国国企形式和环境发生了很多变化,如就业方式多样化、分配方式多样化、劳动关系复杂化、经济结构多元化等特点逐步显现。面对如此复杂多元的企业环境,工会工作面临着重大的难题和挑战。新形势下,国有企业工会与企业行政相比,其地位在日益弱化。然而,职工对工会的期待却越来越强烈,工会就是职工自己的家。是维护自身利益的靠山。在此形势下,国企工会如何不负职工众望,在工作中不断创新发展,当好职工“娘家人”就成为了一个现实的课题。 相似文献
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厂务公开,是指企业依照有关法律法规规定,将与本单位改革发展稳定和广大职工切身利益密切相关的重大问题和重要事项,通过职工代表大会、厂务公开栏等多种形式,向广大职工公开,组织广大职工参与决策、管理和监督的民主管理制度。厂务公开的实质是民主管理和民主监督,实行厂务公开的基本形式是职工代表大会。 相似文献
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